擺正心態，找對學習方法，有堅忍不拔的毅力。

其次，要結合自己的實際情況。自己在哪個課上比較有優勢，哪個科目比較差，要心裡有數，重點複習。

智商高學習東西確實要快一些。但學習好的多不是智商高的。

所以智商與學習沒有必然的聯絡。學習與努力有很大的關係。

如果智商高但不努力去學成績能好到哪裡去？

如果智商不是很高但很勤奮成績比智商高的也不會遜色多少。

智商至少130+說明很聰明，甚至還比一些人聰明。那麼為什麼會出現學習上讀書讀不過人家的情況呢？

其實這是困惱很多家長，老師以及學生自己的一個長期性的問題，很多家長說我小孩很聰明的啊，很活潑的很調皮的，為什麼就是不會讀書啊？包括我小時候讀書也是這樣的，那麼為什麼會這樣？經過長期的觀察，發現這些“聰明”的學生普遍存在一些“致命”的弱點：例如，注意力不集中，特別容易受到外界的干擾;學習的耐力不夠，連續學習的時間短;總想取巧而不肯做紮實的基礎訓練;學習主動性差，鑽研精神不夠。專心致志地工作學習是取得優異成績的必要條件之一。很多大人和學生自己都以為自己很聰明，上課時一聽就懂，以為內容很簡單，便不再專心聽講，而當老師講到關鍵的地方時，他思想拋錨了，沒有聽到。老師不可能每次都為這些學生去重複一遍，時間一久，他就發現聽不懂了，但此時為時已晚。

有些學生學習成績不好的另一個原因是學習的耐力不夠，持續的時間短，經常容易受到外界因素的干擾，使思維的過程常常中斷，所以就大大降低了學習的效率。

　　他們很難集中精力持續學習一段時間，常常不是喝水就是上廁所，或者注意力轉向了別處。其主要原因是這些學生根本沒有學進去，不能被學習的內容所吸引，因而缺少主動學習的興趣。

但是這些往往對學習之外的事情非常感興趣，比如體育運動，打籃球，踢足球，或者打遊戲，都是個頂個的高手。其實就是大家常說的沒花心思到學習上。

還有一種情況就是學習方式方法，儘管你再努力，再刻苦，就算每天忙，每天看書，沒有講究方式方法和學習效率也是於事無補，這樣只會事倍功半。所以絕大多數的孩子在學習的時候智商其實都差不多，學習的差距就在於方式方法效率和注意力等。但是還有一個就是自己身處的學習環境，身邊的學習環境好了，自然學習的心思就有了，很多學生時代走過來的人都知道，在班級數，一般都是學習成績好的玩到一起，學習成績不好的玩到一起，所以造成的學習環境差自然就很明顯了。