還不到20歲的葉聖陶，在工作中一度很不高興。在那時的日記裡，他記下了這麼幾件事。某日，省視學來校視察，轉了幾分鐘就走了，腳都沒站穩，什麼都不看。葉聖陶問：“這怎能算是視察？”又一日，縣教育會要開辦小學成績展覽會，各學校臨時拼湊，紛紛作假。學校為了保護花草，禁止學生入園。葉聖陶又問：“學生不能親近自然，即使沒有一花一葉損壞，又有何用？”
這個不喜歡拿教科書照本宣科的年輕人，很快成為舊教員眼中的另類，他關於教育改革的觀點，也為校長和同事不容。撐到1914年，彼此看不順眼的雙方終於解脫，學校以縮減班次為由將葉聖陶送出校門，此後3年，葉聖陶只能賣文為生，生活困頓。1932年，葉聖陶開始集中創作《開明國語課本》。那一年，他創作了400餘篇課文，由豐子愷配畫。70多年後，中國的家長們掀起搶購《開明國語課本》的熱潮，竟至這套課本幾次斷貨。
擴充套件資料：
葉聖陶的教育貢獻：
葉聖陶教育思想對中國特色現代教育理論作出了具有獨創性、系統性的重要貢獻。這一教育思想，以中國教育改革實踐為邏輯起點，形成了唯物辯證的中國教育改革之學；在探索和回答中國教育改革實際問題中，精闢、獨到地揭示了中國現代教育基本原理；在總結和提煉中國教育改革實踐經驗中，發展、創新了中國現代教育教學理論。
葉聖陶熱切的主張規範現代漢語包含規範的語法、修辭、詞彙、標點、簡化字和除去異體漢字。他又編纂和規範了出版物的漢字並且規定了漢語拼音方案。他所做的努力改進了編輯工作的質量與組織結構。最重要的是，葉聖陶在出版領域提倡使用白話文。 他的雜誌和報紙大多使用白話文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻促進了中國新聞事業的發展。
還不到20歲的葉聖陶，在工作中一度很不高興。在那時的日記裡，他記下了這麼幾件事。某日，省視學來校視察，轉了幾分鐘就走了，腳都沒站穩，什麼都不看。葉聖陶問：“這怎能算是視察？”又一日，縣教育會要開辦小學成績展覽會，各學校臨時拼湊，紛紛作假。學校為了保護花草，禁止學生入園。葉聖陶又問：“學生不能親近自然，即使沒有一花一葉損壞，又有何用？”
這個不喜歡拿教科書照本宣科的年輕人，很快成為舊教員眼中的另類，他關於教育改革的觀點，也為校長和同事不容。撐到1914年，彼此看不順眼的雙方終於解脫，學校以縮減班次為由將葉聖陶送出校門，此後3年，葉聖陶只能賣文為生，生活困頓。1932年，葉聖陶開始集中創作《開明國語課本》。那一年，他創作了400餘篇課文，由豐子愷配畫。70多年後，中國的家長們掀起搶購《開明國語課本》的熱潮，竟至這套課本幾次斷貨。
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葉聖陶的教育貢獻：
葉聖陶教育思想對中國特色現代教育理論作出了具有獨創性、系統性的重要貢獻。這一教育思想，以中國教育改革實踐為邏輯起點，形成了唯物辯證的中國教育改革之學；在探索和回答中國教育改革實際問題中，精闢、獨到地揭示了中國現代教育基本原理；在總結和提煉中國教育改革實踐經驗中，發展、創新了中國現代教育教學理論。
葉聖陶熱切的主張規範現代漢語包含規範的語法、修辭、詞彙、標點、簡化字和除去異體漢字。他又編纂和規範了出版物的漢字並且規定了漢語拼音方案。他所做的努力改進了編輯工作的質量與組織結構。最重要的是，葉聖陶在出版領域提倡使用白話文。 他的雜誌和報紙大多使用白話文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻促進了中國新聞事業的發展。