舞蹈是一門經過提煉，組織和藝術加工過的以人體動作為主要表現手段的藝術。它來源於生活卻又高於生活。舞蹈用它獨有的表達方式透過肢體語言來傳遞喜、怒、哀、樂，表達人們的思想情感。舞蹈具有認識美、感受美、表現美、創造美的功能,將舞蹈作為教育的內容和手段不僅可以培養教育物件具有健美的身體姿態，增強動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強交往，美化生活，培養良好的道德品質，是對幼兒進行美育教育的一種良好的形式。
舞蹈的最大特點就是透過身體動作，也就是肢體語言表現人物、事物及深刻的內涵，因此幼兒學習舞蹈的同時身體形態也同時得到訓練，這是其他藝術形式所不能代替的，如單指訓練、腳尖步等動作，幼兒經過一段時間的時間的學習後，會使他們對肌體的運用從本能的無意識狀態過渡到具體舞蹈功能的有意識狀態，透過各種舞蹈的姿勢的訓練使幼兒四肢動作協調，胸、駝背等不良習慣消失，取而代之的是優雅的體態和較好的外形氣質是舞蹈對幼兒產生的最直接.最顯著的美育功能。受過舞蹈訓練的孩子，都充滿自信、樂觀，有大方活潑的形體和開朗美好的氣質。另外，舞蹈還可以培養幼兒的團結協作精神和勇敢年怕困難的進取精神，使性格變得活潑、開朗、自信。
幼兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規律，都是以人體為工具，透過人體動作的語彙，表達一定思想感情的動態藝術。但與成人舞蹈相比，幼兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容兒童的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對於“真善美”的感受與親和力。幼兒舞蹈教育對幼兒的智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。
幼兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合幼兒透過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對於外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。而這些動作又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。
幼兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個性和堅強的毅力。幼兒，特別是當代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內向害羞、嬌氣任性的毛病，而舞蹈是當眾表演的，這種藝術活動有著現場即時進行人際交流的特點，在教學過程中，教師可以利用舞蹈的外向特徵，激發學生進行富有表情的表演。透過參加排練、外出演出、集體活動，許多學生克服了性格內向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術活動，開闊了孩子的眼界，增強了他們的自信心，培養他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術，在舞蹈訓練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。因此，有些比較嬌弱的孩子，經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨練。
來自——@一個跳舞的人
舞蹈是一門經過提煉，組織和藝術加工過的以人體動作為主要表現手段的藝術。它來源於生活卻又高於生活。舞蹈用它獨有的表達方式透過肢體語言來傳遞喜、怒、哀、樂，表達人們的思想情感。舞蹈具有認識美、感受美、表現美、創造美的功能,將舞蹈作為教育的內容和手段不僅可以培養教育物件具有健美的身體姿態，增強動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強交往，美化生活，培養良好的道德品質，是對幼兒進行美育教育的一種良好的形式。
舞蹈的最大特點就是透過身體動作，也就是肢體語言表現人物、事物及深刻的內涵，因此幼兒學習舞蹈的同時身體形態也同時得到訓練，這是其他藝術形式所不能代替的，如單指訓練、腳尖步等動作，幼兒經過一段時間的時間的學習後，會使他們對肌體的運用從本能的無意識狀態過渡到具體舞蹈功能的有意識狀態，透過各種舞蹈的姿勢的訓練使幼兒四肢動作協調，胸、駝背等不良習慣消失，取而代之的是優雅的體態和較好的外形氣質是舞蹈對幼兒產生的最直接.最顯著的美育功能。受過舞蹈訓練的孩子，都充滿自信、樂觀，有大方活潑的形體和開朗美好的氣質。另外，舞蹈還可以培養幼兒的團結協作精神和勇敢年怕困難的進取精神，使性格變得活潑、開朗、自信。
幼兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規律，都是以人體為工具，透過人體動作的語彙，表達一定思想感情的動態藝術。但與成人舞蹈相比，幼兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容兒童的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對於“真善美”的感受與親和力。幼兒舞蹈教育對幼兒的智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。
幼兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合幼兒透過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對於外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。而這些動作又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。
幼兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個性和堅強的毅力。幼兒，特別是當代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內向害羞、嬌氣任性的毛病，而舞蹈是當眾表演的，這種藝術活動有著現場即時進行人際交流的特點，在教學過程中，教師可以利用舞蹈的外向特徵，激發學生進行富有表情的表演。透過參加排練、外出演出、集體活動，許多學生克服了性格內向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術活動，開闊了孩子的眼界，增強了他們的自信心，培養他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術，在舞蹈訓練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。因此，有些比較嬌弱的孩子，經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨練。
來自——@一個跳舞的人