家長是孩子的第一任老師，對於叛逆的孩子，首先要了解他的家庭。關於他在家裡的表現是怎樣的。很多時候孩子在學校表現叛逆可能和父母疏於管教有關係，也可能只是孩子想引起老師的注意。叛逆的孩子也會有突破點，我建議可以和孩子平等地對話，以求助者的身份讓孩子幫幫自己。另外瞭解他的家庭。對於家長，也要耐下心來進行有效地溝通。找準家長關注點和需求點。也可以請其他老師協助溝通。希望可以幫到你。

叛逆期是每個孩子必然經過的一個階段，基本都在青春期或青春期稍後。

處於叛逆期的孩子，以為自己已經長大，可以獨立思考問題，解決問題。他們把身體長大和思想成熟混淆了，雖然生理長大了，其實心理還沒成熟。這一時期，孩子們自以為是，聽不進大人的話，甚至和家長老師對著幹。

對待叛逆的孩子，切忌硬碰硬，應當多引導，特別注意尊重他們的想法，多鼓勵。教育方式上要講究，最好別說“應該這樣，不能那樣”。採用旁敲側擊的方法，比如，兩大人聊天說鄰居家孩子怎麼做的好，怎麼做的不好，自己孩子側面聽到可能會接受，比直接對孩子說應該如何做效果更好。

一切都是為了孩子，為了孩子的一切。如果老師的出發點是這樣的，我們就有底氣和家長談論。我們的行為是對的，就無所畏懼！

1.叛逆的孩子

首先是，我們不能給學生貼標籤，什麼學渣，學霸。我就不給學生貼，如果學霸上課不好好聽講，依然站著聽課。如果學霸遲到，我依然也會找其談話，問清楚原因。青春期的孩子的確叛逆，有了自己獨特的看法，有了自己所謂的“成熟”。當然，這些都是學生貼給自己的標籤。

然後，每一個叛逆的孩子，我們都要找他談心，這也是老師們該做的。老師們要公平公正的去對待孩子，不能偏心，學生也不傻。另外呢，老師上課的時候，要幽默一些，放鬆一下學生的心情。你對學生好，學生內心當中能感覺出來。

當然，我們老師不能動不動就去批評，大吼大叫，嚴加批評和橫加指責。本著您愛孩子的心情，站在孩子的立場去溝通。如果學生不理解，可以給孩子講講自己的故事，自己的上學經歷等等。如果學生家裡有不愉快的事情，我們也要及時和父母溝通。

2.事情多的家長

“事情多”的家長，怎麼去理解這個標籤呢？何謂“事情多”？也許是家長出於對孩子的關心。

我到喜歡和這樣的家長溝通。有的家長說，老師，你幫我看看孩子的答案。有的家長說，老師，你幫我聽聽這個單詞的發音對不對。這說明什麼，說明家長信任老師，家長重視教育。家長和老師之間的溝通本來就是正常的哦。

總結一下

所以，老師們不要去給孩子貼標籤，不要去給家長貼標籤。本著自己的良心，本著的一顆公平的心。堅信每一個人都可以“學會，變好”的態度，我們無所畏懼。

親，您怎麼看呢？