因人而異，嘗試一下。若這門課大部分熟悉，倍速可以提高效率；反之，會造成思維跟不上，聽過了，反而一頭霧水，就適得其反了。

個人感覺，這個和你是選擇在春晚現場看直播，還是到了初一看回放有點類似。

在現場的身臨其境，和事後的反觀回顧，效果應該是不一樣的。

課堂即時學習，你是學生；課後倍速會放，你是觀眾。

現代技術很成熟，你是否缺勤，看影片時長，何時進入課堂，課堂是否活躍，是否準時完成作業，平臺都是記錄的非常清楚的。這些都是秋後算賬的依據。

目前，國內教育都比較關注形成性評價，同學們的課堂表現都很重要，一般都要納入最終考核的一部分。

在很多初高中學校，以及很多大中專院校裡面，我們老師經常要面臨按百分比在學生中選出優良中差的事情。其實，這件事是萬般痛苦的。比如，我手裡的學生都很優秀，都是百分百出勤等等。但是，優秀的比例只有10%，放棄誰都於心不忍，最後被逼到沒辦法，就在都優秀的同學裡找“汙點”。那麼，假設你現在和你的同桌一樣優秀，但是，你上課不夠積極，就有可能會與高額獎學金，助學金等失之交臂，而那些“汙點”就會構成老師對你評判的理由。

你要相信:群眾的眼睛是雪亮的，老師的眼睛也好毒。

所以，非特殊原因，一般不建議大家事後補課。