一是課業負擔一下子加重了，而這些課程都是必須掌握的基礎知識，需付出比以往更多的精力才能吃得透；
二是與小學相比學習的重點不一樣了。小學階段所學的東西只要“知其然”就行了，而初中的學習不僅要“知其然”，更多的則是還要“知其所以然”，即除了懂得“是什麼”之外，還要知道“為什麼”和“怎麼樣”，也就是說對課本知識不但要領會掌握，還要善於利用所學的知識分析和解決問題，這也是學習的關鍵之所在。尤其現在正逐步推行以培養學生創新能力為目的的新課改，要求學生以“自主、合作、探究”的學習方式進行學習，這對初中生的學習提出了更新更高的要求。
三是初中學習的主動性更強了，對學生的要求也更高了，必須具有高度的自覺性、積極性、主動性，才能保持理想的狀態。比方說有一些同學，小學時各方面表現都很不錯，可進入初中過後則每況愈下，以至失去信心，最終自暴自棄。這其中一個主要原因則是自我放縱，自己不能正確把握自己。從善如登，從惡如崩。形成惡性迴圈之後，想“剎車”都沒辦法。尤其是在實行新課改的背景下，主動學習對於孩子來說就顯得格外重要了。
四是在學習知識的方法上，小學的許多知識重在“記憶”，而到了初中更多的則要側重“理解”並要懂得融會貫通，即要注重每門課乃至各學科間的知識聯絡，注重書本知識與社會現實的聯絡。初一所學的知識便是初二、初三的基礎，物理、化學就離不開數學知識，再如現在的中考，政治題也涉及到數學的分析方法，化學、物理題更是貼近現實生活。如果只是死抱書本不放，不能在理解的基礎上靈活掌握知識，將來只能是無所適從。 初中三年，學生在學習過程中，按年級不同，大體分為三個階段，不同階段，學生所面臨的發展的問題不同。 初一主要面臨的是“適應性”問題，有些同學就是因為適應性不強，不能順利地實現“角色轉換”，學生學習成績在初一會開始出現小部分分化。有些同學如果自身和家長的相關工作做的不到位，就有可能出現“初一不適症”。 初二主要面臨的是鞏固定型的問題，學生學習成績出現大面積分化，如果處理不好，有些同學可能會出現“初二綜合症”。 初三是如何應對升學壓力的問題。如果不能正確把握，孩子有可能會出現一些意相不到的棘手的問題。 這其中哪個階段家長都不能鬆懈，家長對此要有個清醒的認識，並要超前做好適當的準備。對於家長來說，眼下主要是幫助孩子儘快適應初中的學習生活，避免學習生活轉型期的各種問題的出現。也就是要扶上馬，再送一程。 這裡特別要提一下“初二綜合症”和“初三危險期”。 “初二綜合症” 。對於初中生來說，初二是求學生涯中至關重要的階段，是個重要的分水嶺，是一道重要的關口，這一關闖過去了，初三基本上能處在比較有利的競爭態勢。所以有“得初二者得天下”的說法。因為透過初一學年的學習生活，進入初二過後，學生的學習狀態趨於穩定，學習態度、學習習慣等基本定型.
一是課業負擔一下子加重了，而這些課程都是必須掌握的基礎知識，需付出比以往更多的精力才能吃得透；
二是與小學相比學習的重點不一樣了。小學階段所學的東西只要“知其然”就行了，而初中的學習不僅要“知其然”，更多的則是還要“知其所以然”，即除了懂得“是什麼”之外，還要知道“為什麼”和“怎麼樣”，也就是說對課本知識不但要領會掌握，還要善於利用所學的知識分析和解決問題，這也是學習的關鍵之所在。尤其現在正逐步推行以培養學生創新能力為目的的新課改，要求學生以“自主、合作、探究”的學習方式進行學習，這對初中生的學習提出了更新更高的要求。
三是初中學習的主動性更強了，對學生的要求也更高了，必須具有高度的自覺性、積極性、主動性，才能保持理想的狀態。比方說有一些同學，小學時各方面表現都很不錯，可進入初中過後則每況愈下，以至失去信心，最終自暴自棄。這其中一個主要原因則是自我放縱，自己不能正確把握自己。從善如登，從惡如崩。形成惡性迴圈之後，想“剎車”都沒辦法。尤其是在實行新課改的背景下，主動學習對於孩子來說就顯得格外重要了。
四是在學習知識的方法上，小學的許多知識重在“記憶”，而到了初中更多的則要側重“理解”並要懂得融會貫通，即要注重每門課乃至各學科間的知識聯絡，注重書本知識與社會現實的聯絡。初一所學的知識便是初二、初三的基礎，物理、化學就離不開數學知識，再如現在的中考，政治題也涉及到數學的分析方法，化學、物理題更是貼近現實生活。如果只是死抱書本不放，不能在理解的基礎上靈活掌握知識，將來只能是無所適從。 初中三年，學生在學習過程中，按年級不同，大體分為三個階段，不同階段，學生所面臨的發展的問題不同。 初一主要面臨的是“適應性”問題，有些同學就是因為適應性不強，不能順利地實現“角色轉換”，學生學習成績在初一會開始出現小部分分化。有些同學如果自身和家長的相關工作做的不到位，就有可能出現“初一不適症”。 初二主要面臨的是鞏固定型的問題，學生學習成績出現大面積分化，如果處理不好，有些同學可能會出現“初二綜合症”。 初三是如何應對升學壓力的問題。如果不能正確把握，孩子有可能會出現一些意相不到的棘手的問題。 這其中哪個階段家長都不能鬆懈，家長對此要有個清醒的認識，並要超前做好適當的準備。對於家長來說，眼下主要是幫助孩子儘快適應初中的學習生活，避免學習生活轉型期的各種問題的出現。也就是要扶上馬，再送一程。 這裡特別要提一下“初二綜合症”和“初三危險期”。 “初二綜合症” 。對於初中生來說，初二是求學生涯中至關重要的階段，是個重要的分水嶺，是一道重要的關口，這一關闖過去了，初三基本上能處在比較有利的競爭態勢。所以有“得初二者得天下”的說法。因為透過初一學年的學習生活，進入初二過後，學生的學習狀態趨於穩定，學習態度、學習習慣等基本定型.