一九八二年大學畢業後開始教書，經常閱讀專業報刊雜誌，半年後突發奇想：這樣的文章我也能寫。立想立行，就要文具商店購買了方格子稿子，當時方格子有兩種：320和360格。通常喜歡購買的是360格的。 為了能夠順利投稿，專門研究了投稿須知，幾乎所有的報刊雜誌規定基本一致：一是不允許一稿多投；二是複寫紙影印的文字不接受；三是有的編輯部會退原稿，有的不退原稿。 當時可投文章的報刊雜誌相當少，不會超過十家。 第一次撰寫的文章內容是什麼？投了哪個雜誌社？早已忘了。 每每稿子發出去後，接下來就是兩個字：等待。 等來的結果是：退稿通知。 報刊雜誌退稿通知有兩種形式：一種是將原件一併退回，一種是隻有一張通知書。 這樣的日子過了整整二年半。 一般人早已放棄了！ 而我且且不是一般人！ 一九八五年放完暑假回到學校，收到了《中學生數理化》(高中版)編輯部的來信，以為又是退稿通知書。開啟一看，是錄用通知書！第十期發表！激動的心情難以言表！ 邁入一九八六年後，收到的錄用通知書多了起來，再也沒有第一次那種感覺了。 應該說：在上世紀八、九十年代，可以發表有關中學化學教學的報刊雜誌太少了，化學專業的大概有二、三種，數理化合在一起的有五、六種。若要被錄用，難度之大可想而知。 十年間，在各類教學報刊雜誌上發表文章上百篇。呵呵~~

重要的是:題目用了″捷徑"二字，衝這倆字的含義，就可以認為是:咋快咋辦！那麼，現代"科學技術"可以助力實現這一點。在網路上搜索，下載，貼上，略加修飾，屬上自己的名字，印表機出紙即成！全程用電腦即可完成撰寫！

雖然不是專職教室，是創業者，跟公司戰略規劃是一個道理，何況教書育人，中國的中小學教育都是摧殘式的要多學習日本的教育精神與理念

教學文章專業性強，對知識和寫作能力及水平都有所要求。在具備一定的專業知識的基礎上更應注重實際。教學教學就是教學相長的。平時多積累教學方面的例項、觀點、方法；研究教的同事也要注重學。教的有效才可為指導，才能創新。其次，要學習論文的寫作技法；第三要讀相關領域的教育理論書籍。持之以恆，勿三天打魚兩天曬網，終會修得正果。一點心得，再好的建議都要辛苦作者筆耕不輟，勤奮鑽研才行。我自己是愛好喜歡。如果說捷徑就是您已經具備了以上所有的基礎。那就靜下心來落筆成章了。應急的話就參考你的領域內的文章和理論，找自己的切入點也未嘗不可。

有，但是必須把要點說清楚，比如講古詩，你得把寫作背景，作者，等等需要交代清楚的寫明白了就行！需要延伸的也必須寫清楚明白。可說可不說的可以不寫！

最靠譜的捷徑就是以前輩為師，博採眾家之長，提煉自身觀點，昇華自身理念，簡單堆砌只是偷懶的做法，還需要多思考，多做深化，咀嚼消化，形成自身特點，方能自成一派。