怎麼辦是怎麼做
解決問題，不能找做法，而是找問題所在根源
根據根源去找方法，順藤摸瓜，又快又正確
一般來說，就是1心情或生病、2遇到事情、3老師講課枯燥、4同學影響、5自主學習不能專注
1 心情
心情不好，這個沒什麼好說，調整心情正常是必定要自學的，自我控制很重要
生病就得休息、看醫生。強頂著上課，這個看個人意志力，反正很不建議
2 遇事
不幸來臨，積極面對
如果真的不幸來臨，看似八個簡單字，我自己也做不到
堅強很重要吧，畢竟過去既然無法改變，那就改變未來
3 老師講課枯燥
這個應該是很大原因了，因為我也遇到過很多這種情況
高中時期：一開始，我直接不聽了，就自己看書看題，聽到重點就劃一下，偶爾聽一下，明顯效率不大。後面直接看其他自己喜歡的書籍，MK、青年文摘、汽車雜誌、電腦報等等
果然那一科分數明顯下降，還被找去談話。回來後就馬上改變了，顯而易見根源就是自己聽不下去講的太枯燥了
採取了兩種方法，第一種跟著老師的同時，快速記憶，就是背一下，而不是一味跟著老師走，主動得去課堂背誦，可能會有遺漏掉一些內容，但是後面就基本是老師說一遍，然後記下來的同時讀一下，相當於讓整個人都參與進來，而不是單獨的聽跟寫
第二種，自己做自己的計劃，但是大綱跟著老師走，就是老師這節課講什麼你就自學什麼，我是買的指導書。這種很難，節奏很難把握。
老師畢竟是奮戰考試前線多年了，考什麼怎麼考，都是他的工作經驗，所以跟著他的計劃大體是沒問題的，除非你補課或者遇到更好的老師
說回自己，最後穩定就是這兩種方法互相切換，第一種較多，實在遇到不想聽的就自己做題，畢竟到了高三很多都是學過的，就是有沒有完全掌握而已
4 同學影響
就是學習環境，最好能做到他人任他人，我心依我心
做不到就求助老師，調換位置
實在不行，就改變自己，另找自習室學習
環境可以改變身邊，但改變不了自己，一切看你
5 不夠專注
這個得自己找方法，參考別人的方法的同時，也要找出適合自己的方法
條條大路通羅馬，並不是條條都適合自己
我之前的方法是強迫自己專注，用自制力來解決
但是解決不了的時候，穿插自己喜歡的事情，比如打球、踢球
後來想了想，很多時候是自己靜不下心來，急於求成往往一事無成
把遇到的知識點穩妥吃下肚子，再吃下一個知識點
穩打穩壓
最後說一個很重要的東西，目標目標目標
立下自己的目標，那就是自己的方向，為之努力就變得格外有意義，不為他人只為自己
怎麼辦是怎麼做
解決問題，不能找做法，而是找問題所在根源
根據根源去找方法，順藤摸瓜，又快又正確
一般來說，就是1心情或生病、2遇到事情、3老師講課枯燥、4同學影響、5自主學習不能專注
1 心情
心情不好，這個沒什麼好說，調整心情正常是必定要自學的，自我控制很重要
生病就得休息、看醫生。強頂著上課，這個看個人意志力，反正很不建議
2 遇事
不幸來臨，積極面對
如果真的不幸來臨，看似八個簡單字，我自己也做不到
堅強很重要吧，畢竟過去既然無法改變，那就改變未來
3 老師講課枯燥
這個應該是很大原因了，因為我也遇到過很多這種情況
高中時期：一開始，我直接不聽了，就自己看書看題，聽到重點就劃一下，偶爾聽一下，明顯效率不大。後面直接看其他自己喜歡的書籍，MK、青年文摘、汽車雜誌、電腦報等等
果然那一科分數明顯下降，還被找去談話。回來後就馬上改變了，顯而易見根源就是自己聽不下去講的太枯燥了
採取了兩種方法，第一種跟著老師的同時，快速記憶，就是背一下，而不是一味跟著老師走，主動得去課堂背誦，可能會有遺漏掉一些內容，但是後面就基本是老師說一遍，然後記下來的同時讀一下，相當於讓整個人都參與進來，而不是單獨的聽跟寫
第二種，自己做自己的計劃，但是大綱跟著老師走，就是老師這節課講什麼你就自學什麼，我是買的指導書。這種很難，節奏很難把握。
老師畢竟是奮戰考試前線多年了，考什麼怎麼考，都是他的工作經驗，所以跟著他的計劃大體是沒問題的，除非你補課或者遇到更好的老師
說回自己，最後穩定就是這兩種方法互相切換，第一種較多，實在遇到不想聽的就自己做題，畢竟到了高三很多都是學過的，就是有沒有完全掌握而已
4 同學影響
就是學習環境，最好能做到他人任他人，我心依我心
做不到就求助老師，調換位置
實在不行，就改變自己，另找自習室學習
環境可以改變身邊，但改變不了自己，一切看你
5 不夠專注
這個得自己找方法，參考別人的方法的同時，也要找出適合自己的方法
條條大路通羅馬，並不是條條都適合自己
我之前的方法是強迫自己專注，用自制力來解決
但是解決不了的時候，穿插自己喜歡的事情，比如打球、踢球
後來想了想，很多時候是自己靜不下心來，急於求成往往一事無成
把遇到的知識點穩妥吃下肚子，再吃下一個知識點
穩打穩壓
最後說一個很重要的東西，目標目標目標
立下自己的目標，那就是自己的方向，為之努力就變得格外有意義，不為他人只為自己