首先最重要的一點是:學生自己要配合。要先讓他知道為什麼要學習，為什麼要補全五年的學習內容？可能是因為想上好的初中，可能是因為家長或老師對他的期望，可能是自己突然想通了、願意學習了。總之要讓孩子自己有充足的動力，才能堅持下去。

從一年級數學開始，可以先讓學生自己看書，看教材學習知識點，剛開始每天能清晰地瞭解一個知識點，並且能清晰地講述給他人聽，然後做這個知識點的練習題，如果有錯誤的地方，就再看一次知識點，理解自己錯在哪裡，看完將題目再做一次，直到全部做對為止，並且還要知道自己是怎麼對的。這樣堅持下去，每隔一個星期就回顧一下這個星期學過的內容，確保自己不要忘記。

然後是語文，可能需要從拼音開始，從聲母、韻母開始，瞭解發音和正確書寫的方法，並多練習，然後開始拼讀，老師抽查，直到將抽查的漢字都能拼讀出來為止，才能進入到下一個環節。這時候可以開始多讀一些帶拼音的故事，講給別人聽，不認識的字就拼拼音，完整講述出來。不僅是建議拼音，也是給以後的閱讀打好基礎。

這時候可以暫時不接觸英語，如果一定要接觸的話，也可以瞭解一些簡單的常見單詞，看到就能說出來。最好等到拼音都瞭解清楚，告一段落的時候再開始系統學習英語比較好，以免混淆。

這個方法適用於從頭來的學習，如果過程中有任何地方不熟悉，都可以從頭開始再看一次，看似很慢，但實際上每個知識點都印在大腦裡面了，要用的時候隨時都能想起來，這才算是真的學會了。

一個五年級的孩子還好一些，畢竟所學知識面還不是很寬，適當教導一下應該還是可以的，不要急於求成，休息與學習始終要並存，開發大腦的思維能力還是要放在第一位，引導他去思考，思維面打開了，他才能應對快要到來的繁雜的學業。

具體怎麼做，建議多去了解一下怎麼輔導孩子學習的書籍。

希望小小的建議能幫到您。

對於這個問題，我說一說自己的看法。

五年級學困生關鍵是困在哪裡，不查明原因，就去補課，效果不可能好。因此，教師要進行詢問、調查、觀察，是從何時掉隊的，是基礎差還是能力差，是懶惰還是智力有問題，只有把準脈，確定原因，才能對症下藥，有的放矢。

補課一般效果不佳，我不是潑冷水，是說的實話。因為好幾年的課程，不僅是知識，還有能力，想盡快補上，可以說是家長的美好願景，正如一位教育家說的，教育是農業，而不是工業。學習是一種精雕細刻的慢工活。

如果學困生是在五年級掉隊的，是因為生病等原因，可以補一補。我的建議是：一課一課的補基礎知識，採用講練結合的方法，步步為營，逐步推進。要有足夠的練習時間，加強練習，不斷地總結，形成能力。

學生的學習態度至關重要。教師要注意觀察、引導、激勵、鼓勵，讓學生不怕吃苦，積極向上，堅持不懈，持之以恆，補上欠缺。

總之，學困生補齊短板困難很大，教師要查明原因，採取有效對策，盡力而為，提高學困生的成績。