根本原因是學生沒有學會分析寫得不好看的地方在哪、原因在哪,老師也沒有教會學生分析的方法,從而怎樣針對性改進.臨摹別人很好,但是一離開樣板,就立刻露了原形.尤其對成人更是如此.其實學習書法的過程也是忘記自己不正確書寫習慣和方法的過程,並記憶和鞏固住正確書寫方法的過程!

也可以說一離開臨摹的樣本就寫不好的現象,是說明沒有真正掌握住方法,這需要大量的在理解基礎上的重複性訓練,使之形成固定記憶,這樣才算真正學會.成人雖然理解分析錯誤原因能力更強一點,但由於原書寫方法錯誤的形成時間也長,糾正起來也相對會難一些!

關於小朋友們在正兒八經地學硬筆書法時，心裡有著對老師的敬畏，有著幾分爭強好勝心，比同學們寫得更好、更規範。如果優秀作業上牆後，更會受到激厲！

隨著平時老師佈置的作業量增多，為了趕時間，了草馬虎寫字在所難免。但仍然有一些小朋友堅持端端正正寫字。

堅持一段時間容易，要常年累月堅持並非易事！尤其堅守一生端端正正寫字難能可貴。

然而，狀如運算元，了無生機的作品，直至探索了一生的"書法家“又何其多也？

書法，講究骨肉氣血自然天成，確是鳳毛麟角。

寫作業和練習硬筆字是脫節的。這個在練習硬筆字初期是很難消彌的。一方面練習硬筆字需要認真，一筆一畫地寫好，另一方面學生各門課程的作業量可能也比較多，又有時間要求，所以就可能顧不上認真地一筆一畫地寫了。

要克服這個毛病，需要老師反覆地提示學生，講明關係，做出要求；也需要學生嚴格要求自己，確立信心，持之以恆，爭取學以致用。這樣，經過或長或短的一段時間的調整，會有成效的。

這是我們教小學書法常遇到的問題。課堂上寫的很好，課下之後寫的就很不像樣子了，原因就是沒有忘記自己原來的不良書寫習慣。原解決這個問題，一個是在老師，一個是在學生本人。首先是老師必須強調書法的規範，從寫字的姿勢開始糾正，然後糾正其錯誤的寫字習慣，使其忘記過去錯誤的寫字形式和習慣。如果不忘記過去的寫字習慣，那是糾正不過來了。教育孩子必須下狠心，從漢字一筆一畫開始學習，從點滴學起。先學習漢字的基本筆畫，然後再瞭解漢字的間架結構，利用米字格田字格九宮格等書寫格式，找準漢字的每一筆，每一畫在這些格式當中的位置，如同蓋房子一樣，如何把磚瓦木料等材料用好，才能蓋出漂亮的房。基本筆畫和變化筆畫構成了漢字的結構的主要材料 ，這些胳膊腿如何安排，就看書寫者的了。硬筆書法和毛筆書法一樣，沒有別的途徑就是臨帖。只要按照米字格田字格九宮格一筆一劃的把字間架結構鬧明白，就能夠寫好字。如果不按照正確的書寫方法去寫，寫出的字是錯字，寫1萬遍就是1萬遍錯誤。方向比方法重要，方法比時間重要；找準正確的方向，掌握正確的方法，堅持不懈，就可以把字寫好。自己寫出的字要和字帖加以比較，只要自己知道自己寫的字與字帖有哪些不相符的地方 ，那就是進步了，能夠改正過來，就是更大的進步，祝賀孩子們寫出很好的硬筆書法字。