謝謝。孩子愛玩是天性，但不能無條件的玩下去，否則就成玩物喪志。也就是說可以玩，畢竟是小孩子嘛，但可以給他提出條件，不做作業就不讓他玩，這個必須得強制執行。給他說明，玩是可以的，但作業也是要做的，玩多長時間，然後做作業，有個時間限制。必須得慢慢來，不能一步到位，玩的時間一天短一點，一個星期他應該就可以調整過來，讓孩子玩也玩了，作業也做了。這樣會更好。

孩子玩兒是他的天性，但是我們需要教育的是他玩，是不是玩物喪志？

對於孩子來說，玩耍才是對於自己最有誘惑力的，因為在當今時代，各種商家為了自己的利潤，不斷的去製造和孩子有關的或者說吸引孩子目光的產品。而孩子本身所具有的判斷力是十分有限的，同時因為孩子或者人類本身的叛逆性，只要在束縛之下，就一定會進行不斷的反叛。

故而在這種情況下，家長應該平心靜氣的良好對待，明白孩子在玩耍的過程當中是不是真的只是在玩耍，是否學到了新的東西，如果他們能夠在玩耍的過程當中學到新的東西，那麼不管是課本上的還是在其他專業上的都是良好的一種發展態勢。

家長應該明白寓教於樂。

在快樂中學習，讓孩子在玩耍中學習才是真的，能夠讓孩子在未來當中不斷的進行各種技能培訓，各種技能提升的良好環境。

特別是對於小學，而你的孩子是在六年級而小學的時間的孩子在學科類是決定不了什麼的，只是在專業技能上可能會有相應的偏差，我們需要了解孩子為什麼不去學習，是否覺得學習的必要性沒有那麼強，因為對於大多數孩子來說，學習是具有非常枯燥的一一的，他們更多的是瞭解不了學習的目的是什麼。

在他們這個年齡階段，我們也不需要去強制性的讓他了解學習的目的，只是我們要讓他在一個正常的軌道進行下去，讓孩子學習自己喜歡的東西，不要強制性的去壓榨他，不走，壓抑他各種喜歡的特長或者喜歡的事物。

寫完作業再玩這個應該低年級就有的良好學習習慣，小學六年級自主學習習慣也應該形成，既然低年級的養成性教育沒有達到應有的目的，六年級了也沒有自主學習的習慣，那麼家長的參與就很重要了。

首先家長應該幫助孩子樹立遠大的理想，為了實現理想也應該有短期的奮鬥目標，細化到每天什麼時候寫作業，寫到什麼程度可以玩，每天玩多久，除了寫作業和玩也應該有課外閱讀的時間，必要的時候家長可以和孩子進行親子閱讀，幫助孩子養成良好的學習習慣。

雖然說遊戲是最快樂的，但是也一定還有別的快樂，比如閱讀。一旦孩子發現書中的世界更精彩的時候，“玩”的內容自然就轉移到書中來了。不過這個過程可能比較辛苦，需要家長有足夠的耐心和信心！

總之，對於孩子來說不能放任不管，順其自然，必須要有所約束，所謂“不以規矩，不成方圓”吧。

最後祝你一切順利！

六年級還不知道學習的重要性，可見學習態度不端正，好的學習習慣沒有養成。家長這時候就應該採取強制性措施。看著孩子寫作業，就在近距離看著。沒有學習自主性，家長只能看著，帶著他學習，並進行輔導。同時，和孩子一定進行思想交流，讓孩子意識到學習是人生必經之路。未來是高科技的社會，沒有知識就會無法生存。扭轉孩子的思想是關鍵。