教育與個人發展的關係　　首先，教育對個體的功能有正向和負向之分。　　正向功能有促進個體發展（促進個體社會化、促進個體個性化）和促進個體謀生和享用功能負向功能有是學習者身心健康受損、給受教育者負擔、是受教育者形成職業侷限性等等　　其次，教育與個體發展關係：　　個體身心發展的概念：作為複雜整體的個體在從生命的開始到生命結束的全部人生過程中，不斷髮生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方向變化的過程，它包括兩方面，生理的發展和心理的發展。　　個體身心發展的規律：　　

1、個體身心發展的順序性。　　

2、個體身心發展的階段性　　

3、個體身心發展的不平衡性　　

4、個體身心發展的互補性。　　

5、個體身心發展的個別差異性。　　最後，影響個體身心發展的因素及作用：　　（1）遺傳對個體發展的影響；　　（2）成熟對個體發展的影響；　　（3）環境對個體發展的影響；　　（4）學校教育對個體發展的特殊功能；　　（5）個體主觀能動性的巨大作用。

上述事例說明了教育對人身心發展的決定性作用；同時說明了人的身心情況對於學習的基礎作用。首先，每個人都有成為英雄、天才的潛能，因為每個人都有80%以上的腦的潛能沒有開發，學習是開發這些潛能的必要條件。 其次，人的學習也要依賴與個體的身心情況，學習要憑藉著這些神經系統中的連線。