第一，嘗試讓孩子自己承擔拖拉做作業的後果。

當孩子等到最後一刻才去做作業，這時家長不要對孩子嘮叨或批評，也不要出於不忍而替孩子完成作業，而是讓孩子去體驗自己的選擇所帶來的後果。這種後果可能是因為作業做的匆忙，錯誤太多而受老師批評；可能是時間熬的太晚第二天聽課沒精神，等等。當孩子嚐到這種後果之後，再問孩子自己的想法，是否想要改變這種狀態，以及有什麼辦法可以改變。

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第二，提前與孩子一起制定好明確的“家庭作業時間表”。

家長可以和孩子一起商量，徵求孩子的意見，放學回家之後的時間安排，活動安排，比如放學回家後是先休息，還是先寫作業？家長在哪個時間段有時間幫孩子解決作業難題？作業寫完後可以什麼方式來放鬆，是看電視，還是玩遊戲？以及幾點要確保能上床睡覺？一旦有了明確的規定，家長就要嚴格要求孩子落實執行。

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第三，用鬧鐘培養孩子的時間觀念。

在孩子開始寫作業之前，可以讓孩子自己預估下大約需要多長時間完成作業，然後用鬧鐘定時，作為一個激勵措施。這樣孩子看到不斷流失的時間，速度會不自覺加快，同時思維也會變得敏捷。如果按時完成作業，可以適當表揚孩子或獎勵孩子；如果沒有完成也不要打消孩子的積極性，比如，不要說“你看，沒完成吧”諸如此類的話語。鼓勵孩子再接再厲，或下次做出合適的時間安排就行。

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第四，不要強加給孩子額外作業。

現在孩子學習壓力比較大，許多家長在孩子做完作業後總想讓孩子多學一些，於是給孩子增加額外的習題練習。如果孩子自己覺得需要多做些練習，那他自己可以選擇需要練習的科目；但如果孩子不願意的話，這樣容易造成孩子對學習的反叛心理，其實得不償失。

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第五，允許孩子有不同的學習風格。

就像大人工作，有人喜歡戴耳機，有人喜歡安靜無干擾。孩子做作業也一樣，有些孩子喜歡一邊做作業，一邊聽音樂，而有些孩子喜歡鴉雀無聲，安安靜靜。不同的孩子有不同的學習風格，即便孩子寫作業時開著音樂或電視，也未必在真正聽裡面的聲音，未必在受著干擾，相反，一些音樂還會促進人的思維活躍性，反倒有助於思考。