學科評估ABC是一整套複雜的系統，有專人為此研究了二、三十年，有方法論、評估指標體系、計算方法等，倘若以一兩句話簡而概之，易使人如墮雲霧不明所以，還不如不說，因此給出有條理化的解釋。

學科評估，旨在透過評估結果的優劣，達到使高校提高教學質量和科研水平，調整各項資源，促進高校最佳化學科建設的目的。同時，學科建設畢竟是高校的靈魂，廣大考生也可藉助各高校的學科評估等級擇校、擇專業，因此它可以作為高校的隱性排名。

學科評估的科學方法大致有三類：1.同行評議法；2.定量定性分析法（包括科學指標、文獻計量、引文分析等）；3.典型案例研究及歷史追溯法。

第1種方法有主觀性強的缺點；第3種方法個性化強和即時性弱的缺點。當下，隨著高校資料資訊的公開化，各項資料比較容易獲取並較具客觀性，因此有專家提出並實踐了以定性和定量相結合的方式來評估各高校重點學科的指標體系，並給出了相應計算方法，因此第2種方法成為學科評估的主流。

定量定性分析方法需要進行的操作如下：

同為學科評估的定量定性分析法，但由於專家的自身條件不同，可能歸納出不同的指標體系，這裡僅提供一個示例，大致如此。

指標建立後，但評估是否科學合理是至關重要的問題，因為有些指標是確定的，有些並不確定，即使是能夠量化的指標，也難用一個精確的數值表示，因此有必要對各項評估要素賦予合理的權重。

在本例中各要素指標的權重計算方法，主要運用德爾菲法和層次分析法相結合的手段而定。

具體操作方法是：1、針對某個學科先測評出考核評估指標量化表中每一項三級指標的等級，依照每一等級相對應的分值計算三級指標的得分；2、依次類推計算出二級指標合計得分和一級指標合計得分；3、將一、二、三級指標得分合計加總相乘，再加上附加專案指標分，得到最後總分。

舉個例子，假如指標A11被評估人判斷為A級，那麼其分值為10分，則A11的得分=10 * 0.6 * 0.3 * 0.16 =0.288。依次計算A12，A21，A22……再用相同方法計算二級指標A1，一級指標A。

1、計算每個高校每個學科的總分

將參與評估的每個高校、每個學科都採用指標體系計算方法計算一次，得到某學科的總分。直到將所有高校的所有學科得到總分列表。

2、對總分進行統計

將每個高校每個學科的總分進行統計，比如所有高校的數學學科，將95分以上的定為A+，A為90分以上，B+為85分以上，B為80分以上，C+為75分以上，C為70分以上，D+為65分以上，D為60分以上……以此類推。

透過統計，得到有大約2%的高校學科能得到95分以上，也就是達到了A+。3%的高校學科得到A，4%的學科能得到A-，之後得到B、C、D的高校學科基本為9%。

現在懂了嗎？學科評估ABC的百分之多少就是這麼來的。