可以從以下幾方面入手： 一、儘量少用或不用虛詞就是在說話或寫作文時，那些可用可不用的虛詞要儘量少用或不用。例如：①因為心裡有點煩，所以出去走走。②這是我第二次來北京，三年前曾經來過一次。例①中的“因為……所以”這一對關聯詞讀起來感覺很彆扭，不如去掉。去掉後因果關係仍然很明顯。例②中的時間副詞“曾經”可以去掉，因為“三年前”就已經包含了“曾經”之意。從以上兩個例子看，去掉多餘的虛詞，句子就簡潔多了。二、不要用表意相同的詞語所謂表意相同的詞語，是指兩個詞語所表示的意義在處所、範圍、程度等方面相同。例如：③他年齡不大，頭上卻早早謝頂了。④李明玉頭頂上戴著一頂新帽子，上身穿著一件新棉襖。例③中的“謝頂”就是指頭上無頭髮，因而“頭上”一詞純屬多餘，應去掉。例④中帽子本來就是戴在頭上，棉襖原本就是穿在上身的，因而“頭頂上”和“上身”純屬多餘，去掉後句子就顯得簡潔多了。三、儘量用指代詞語⑤王強同學是上海人，但王強的作文不是《上海的黃昏》而是《故鄉的黃昏》，這是為什麼？“故鄉”對於王強來說是熟悉的，但許多黃昏的景物卻是王強新見到的。例⑤中出現了4個“王強”，讀起來感覺彆扭、刺耳，應將第2個和第4個“王強”改用“他”。用指代詞語替代後，語句就顯得簡潔了。四、適當地變換人物稱謂記敘文中的主要人物經常出現，如果都用同一個稱謂，就會顯得重複、呆板。這就需要適當變換稱謂。⑥我孩子時候，在斜對門的豆腐店裡確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”……然而圓規很不平，顯出鄙夷的神色……（《故鄉》）這一段是介紹楊二嫂其人。簡短的話語中對楊二嫂的稱呼就變換了三次：楊二嫂、豆腐西施、圓規。多次變換稱謂，固然是塑造人物形象的需要，但也能使行文簡潔。如果通篇都用“楊二嫂”來稱呼，就會顯得重複、囉嗦。五、要儘量避免重複用詞⑦讀書人家的子弟熟悉筆墨，木匠的孩子會玩斧鑿，兵家的兒子早識刀槍。例⑦中的“子弟”“孩子”“兒子”和“熟悉”“會玩”“早識”是兩組同義詞。這樣使用就避免了重複，使行文顯得十分簡潔。六、要堅決避免出現歧義表意不明，容易給人造成多種理解，自然會影響到語言的簡潔。⑧打假辦對檢舉人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。對例⑧有兩種理解：一是對檢舉人檢舉這件事感到憤慨；二是對坐視不管的圍觀者感到憤慨。語言表達出現歧義，會令人費解甚至引起誤解。七、不要老是用“說”這類詞寫記敘文常常需要引用人物對話。有的同學引出人物對話的詞語總是那麼幾個：“說”“說道”“回答說”等，顯得既單調又不簡潔。其實，引入對話的方法有很多。如：⑨她用小手在面前畫一個圓圈，最後按到我的手上：“我們大家也都好了！”（《小橘燈》）⑩“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了……（《一面》）例⑨是用說話人的動作引入對話，例⑩是以說話人的語調、語氣（放在後面的）引出。讓作文語言簡潔的方法當然還有很多，但總的要求是，力求用語用詞不僅簡潔明瞭、典雅生動，與整個環境氛圍、人物形象在情調、韻味上保持一致，還要根據自己使用詞句的喜好，逐漸形成風格，力爭“言為心聲”“文如其人”，這樣才能凸顯個性化的語言色彩。
可以從以下幾方面入手： 一、儘量少用或不用虛詞就是在說話或寫作文時，那些可用可不用的虛詞要儘量少用或不用。例如：①因為心裡有點煩，所以出去走走。②這是我第二次來北京，三年前曾經來過一次。例①中的“因為……所以”這一對關聯詞讀起來感覺很彆扭，不如去掉。去掉後因果關係仍然很明顯。例②中的時間副詞“曾經”可以去掉，因為“三年前”就已經包含了“曾經”之意。從以上兩個例子看，去掉多餘的虛詞，句子就簡潔多了。二、不要用表意相同的詞語所謂表意相同的詞語，是指兩個詞語所表示的意義在處所、範圍、程度等方面相同。例如：③他年齡不大，頭上卻早早謝頂了。④李明玉頭頂上戴著一頂新帽子，上身穿著一件新棉襖。例③中的“謝頂”就是指頭上無頭髮，因而“頭上”一詞純屬多餘，應去掉。例④中帽子本來就是戴在頭上，棉襖原本就是穿在上身的，因而“頭頂上”和“上身”純屬多餘，去掉後句子就顯得簡潔多了。三、儘量用指代詞語⑤王強同學是上海人，但王強的作文不是《上海的黃昏》而是《故鄉的黃昏》，這是為什麼？“故鄉”對於王強來說是熟悉的，但許多黃昏的景物卻是王強新見到的。例⑤中出現了4個“王強”，讀起來感覺彆扭、刺耳，應將第2個和第4個“王強”改用“他”。用指代詞語替代後，語句就顯得簡潔了。四、適當地變換人物稱謂記敘文中的主要人物經常出現，如果都用同一個稱謂，就會顯得重複、呆板。這就需要適當變換稱謂。⑥我孩子時候，在斜對門的豆腐店裡確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”……然而圓規很不平，顯出鄙夷的神色……（《故鄉》）這一段是介紹楊二嫂其人。簡短的話語中對楊二嫂的稱呼就變換了三次：楊二嫂、豆腐西施、圓規。多次變換稱謂，固然是塑造人物形象的需要，但也能使行文簡潔。如果通篇都用“楊二嫂”來稱呼，就會顯得重複、囉嗦。五、要儘量避免重複用詞⑦讀書人家的子弟熟悉筆墨，木匠的孩子會玩斧鑿，兵家的兒子早識刀槍。例⑦中的“子弟”“孩子”“兒子”和“熟悉”“會玩”“早識”是兩組同義詞。這樣使用就避免了重複，使行文顯得十分簡潔。六、要堅決避免出現歧義表意不明，容易給人造成多種理解，自然會影響到語言的簡潔。⑧打假辦對檢舉人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。對例⑧有兩種理解：一是對檢舉人檢舉這件事感到憤慨；二是對坐視不管的圍觀者感到憤慨。語言表達出現歧義，會令人費解甚至引起誤解。七、不要老是用“說”這類詞寫記敘文常常需要引用人物對話。有的同學引出人物對話的詞語總是那麼幾個：“說”“說道”“回答說”等，顯得既單調又不簡潔。其實，引入對話的方法有很多。如：⑨她用小手在面前畫一個圓圈，最後按到我的手上：“我們大家也都好了！”（《小橘燈》）⑩“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了……（《一面》）例⑨是用說話人的動作引入對話，例⑩是以說話人的語調、語氣（放在後面的）引出。讓作文語言簡潔的方法當然還有很多，但總的要求是，力求用語用詞不僅簡潔明瞭、典雅生動，與整個環境氛圍、人物形象在情調、韻味上保持一致，還要根據自己使用詞句的喜好，逐漸形成風格，力爭“言為心聲”“文如其人”，這樣才能凸顯個性化的語言色彩。