剛聽到這個書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長在窗邊的一種可以吃的植物呢！看了書後才知道，原來小豆豆是一個小女孩的名字。很感謝老師讓我們在寒假裡看這本有意義的書，它讓我看到了自己的化身；讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和嚮往的教育方式。
主人公小豆豆最後給人留下的印象是一個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個人見人討厭的“壞孩子”。在媽媽的關愛下，她來到了一個改變她一生的地方，也是我所向往的地方——巴學院。在巴學院裡有著和別的學校不同的學習方式、學習環境和教育方式；有能讓同學們接受的校規；還有一位為同學著想的校長，這簡直不是一所學校，而是一個快樂的天堂。而創辦這所與眾不同的學校的人——小林校長，他沒有那種威嚴的神情，也沒有高高在上的架勢，而是非常和藹可親地對待他的學生，簡直就像一個好父親關愛自己的子女一樣。我真想成為這個大家庭的一員。儘管這個大家庭裡只有五十個人，但在這個大家庭裡你能感受到集體的溫暖，不會因為身體的缺陷被冷落在一邊，也從來不會有老師向家長告狀，這麼好的學校上哪找去呀！
小林校長是我所看到的一個最瞭解孩子的校長，學校的名字叫“巴學園”，是因為在這裡，一切都遵從小孩子的天性。他利用長著綠葉的樹做校門和圍牆，用廢棄了的電車做教室，使孩子們一進這學校就感興趣；上課時的座位可以自由選擇，每天的學習科目順序也可以自己選擇，一天的學習任務完成了就可以出去散步；他甚至讓孩子們在大禮堂裡體會野營的快樂；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學校裡，只為讓孩子們在凌晨時看電車的到來；他讓家長給孩子穿最差的衣服到學校來，只為孩子們可以盡情玩耍，不用擔心弄髒弄破衣服；他了解孩子們飯前喜歡說話的特點，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話說個夠，甚至還特意設計了每天請一個同學飯前當眾說話的活動……這一切都是那麼的自由自在、無拘無束，令我們這些孩子羨慕不已。
小林校長用他的環境、師者的言行、各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。比如：透過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”；透過散步讓孩子們感受世界，學習理科、歷史、生物等知識；透過全部學生不分男女都可以光著身子在學校游泳池裡游泳，讓孩子們體驗到“無論什麼樣的身體都是美麗的。”任何人都是平等的、自由的、無需自卑的。他還透過讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量，戰勝恐懼。透過對每個孩子無微不至地關心與幫助，讓孩子們體驗到愛的美好感覺……他能讓孩子不知不覺地養成良好的習慣，學到有用的知識。
合上書的最後一頁時，我思忖著：為什麼我們國家就沒有這樣的學校？如果有的話，我相信它將成為我們所以孩子們爭著要去的學校；如果我們的老師也能像小林校長那樣，那該多好啊，我們可以和老師一起學習、一起玩耍、和老師說說悄悄話，那可是我一直夢寐以求的啊！真希望所有的老師和家長們都來看看這本書，都來做一個真正瞭解我們孩子，以我們孩子的方式來愛我們的人！
剛聽到這個書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長在窗邊的一種可以吃的植物呢！看了書後才知道，原來小豆豆是一個小女孩的名字。很感謝老師讓我們在寒假裡看這本有意義的書，它讓我看到了自己的化身；讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和嚮往的教育方式。
主人公小豆豆最後給人留下的印象是一個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個人見人討厭的“壞孩子”。在媽媽的關愛下，她來到了一個改變她一生的地方，也是我所向往的地方——巴學院。在巴學院裡有著和別的學校不同的學習方式、學習環境和教育方式；有能讓同學們接受的校規；還有一位為同學著想的校長，這簡直不是一所學校，而是一個快樂的天堂。而創辦這所與眾不同的學校的人——小林校長，他沒有那種威嚴的神情，也沒有高高在上的架勢，而是非常和藹可親地對待他的學生，簡直就像一個好父親關愛自己的子女一樣。我真想成為這個大家庭的一員。儘管這個大家庭裡只有五十個人，但在這個大家庭裡你能感受到集體的溫暖，不會因為身體的缺陷被冷落在一邊，也從來不會有老師向家長告狀，這麼好的學校上哪找去呀！
小林校長是我所看到的一個最瞭解孩子的校長，學校的名字叫“巴學園”，是因為在這裡，一切都遵從小孩子的天性。他利用長著綠葉的樹做校門和圍牆，用廢棄了的電車做教室，使孩子們一進這學校就感興趣；上課時的座位可以自由選擇，每天的學習科目順序也可以自己選擇，一天的學習任務完成了就可以出去散步；他甚至讓孩子們在大禮堂裡體會野營的快樂；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學校裡，只為讓孩子們在凌晨時看電車的到來；他讓家長給孩子穿最差的衣服到學校來，只為孩子們可以盡情玩耍，不用擔心弄髒弄破衣服；他了解孩子們飯前喜歡說話的特點，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話說個夠，甚至還特意設計了每天請一個同學飯前當眾說話的活動……這一切都是那麼的自由自在、無拘無束，令我們這些孩子羨慕不已。
小林校長用他的環境、師者的言行、各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。比如：透過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”；透過散步讓孩子們感受世界，學習理科、歷史、生物等知識；透過全部學生不分男女都可以光著身子在學校游泳池裡游泳，讓孩子們體驗到“無論什麼樣的身體都是美麗的。”任何人都是平等的、自由的、無需自卑的。他還透過讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量，戰勝恐懼。透過對每個孩子無微不至地關心與幫助，讓孩子們體驗到愛的美好感覺……他能讓孩子不知不覺地養成良好的習慣，學到有用的知識。
合上書的最後一頁時，我思忖著：為什麼我們國家就沒有這樣的學校？如果有的話，我相信它將成為我們所以孩子們爭著要去的學校；如果我們的老師也能像小林校長那樣，那該多好啊，我們可以和老師一起學習、一起玩耍、和老師說說悄悄話，那可是我一直夢寐以求的啊！真希望所有的老師和家長們都來看看這本書，都來做一個真正瞭解我們孩子，以我們孩子的方式來愛我們的人！