日常生活中，先天智力低下的孩子跟天生就很聰慧的孩子都不是特別常見，絕大部分的孩子智力水平都是處於一個相差不大的水平。應該可以說後天環境的影響會對孩子的智力佔很大一部分因素。

北宋文學家王安石在《臨川先生文集》中寫過一篇名叫“傷仲永”的故事，大概的意思是江西金溪有一個名叫“仲永”的神童，五歲便可指物作詩，天生才華出眾，但是後天因為他的父親不讓他繼續學習且被父親當作賺錢工具而逐漸淪落成一個普通人。文章中心思想指出人的知識才能決不可單純依靠先天的資質，必須注重後天的教育培養和不斷地學習新的知識，強調後天教育和學習對成才的重要性。由此可見孩子的智力發育跟父母的後天教育是密不可分的。

而在我身邊恰好有兩個因為後天父母教育理念的不同，而讓同樣遭遇的孩子出現了不同命運結局的例子：

有甲乙兩個孩子，她們都很不幸，因為疾病導致了腦癱，好在兩家條件都不錯，一直都在努力地為孩子醫治，不同的是甲的母親只把心思放在了孩子的外在治療上面，認為孩子已經這樣了，能活下來就不錯了，從來沒有想過讓孩子受到教育。後來孩子各種不配合，也就隨她去了，現在孩子癱在家裡，一個不高興就又哭又鬧，智力跟三歲的孩子一樣。而乙的母親在陪乙治療當中，到了乙適齡時期就把他送到學校接受教育，這中間吃了很多苦，乙和母親都曾痛苦的大哭，但還是咬牙堅持，而乙也在不斷地學習中增長了很多知識，更加的配合治療，現在乙雖然不能像正常人一樣走路說話，但是生活的自理完全是靠自己，而且還在殘疾人中心找到了工作。

這兩個身邊的例子讓我覺得後天父母的努力教育，甚至可以改變孩子先天的智力不足問題。

那麼父母怎樣努力才能促進孩子的智力發育？

第一，從孩子嬰兒時期就有意識地培養孩子的各方面發展，給孩子聽輕音樂，中國古典名曲，或者世界名曲，培養孩子的樂感。給孩子看顏色鮮豔的圖片，或各種造型的咬膠玩具，鍛鍊孩子小手的抓握能力。透過聽覺、視覺、觸覺等各方面的培養刺激孩子的大腦發育。

第二，在飲食上給孩子多吃一些健腦的食品，比如說一些堅果類的、深海魚類的、富含卵磷脂、各種維生素跟優質蛋白質的食物，對孩子的大腦發育有一個充足的促進作用。

第三，父母在教育方面要有科學而有效的方法，如果自己沒有這方面才能，請專業的人士來加以輔導。平時在學習上要給孩子督促並形成一個良好的學習生活習慣。

“書能醫愚”，只要孩子不停地學習，腦細胞會不斷地得到強化，智力水平也會有很大的提高。反之，只要不學習，再聰明的腦瓜子，都會變得愚笨。