我媽有次跟我說：你當年高中9點半就睡覺，同學都是學到半夜睡覺，你當年要是勤奮點，不是考得更好嘛？
我說：那可不一定。人的腦力是有限的，比如班長資質好，學到凌晨也沒事，但是某某同學也追著班長學發奮，結果高三得了精神分裂症。讓我半夜睡覺，萬一跟某某一樣瘋了呢，沒準考得更差。
我媽說，那倒也是。
所以別人家孩子是別人家孩子，大家都拿別人家孩子當標杆的話，可總有更強的不睡覺的別人家的孩子，也跟著學？那就會有瘋了的孩子吧。
~~~~
補充一點，我這個人很喪，說些喪氣話~~
我看知乎上碰到幾次問孩子為什麼不如人的提問，總有這樣的風氣，立馬跑來一群人曬自家娃，見到這種問題超興奮，“我家娃就做得到琴棋書畫，一定是你們家長不努力，只要做到如下balabala，你就會像我一樣成功了”
我很想說，真的不是你家娃天賦好，大腦接受力強，所以學得不累，所以才會主動樂意學？絕大多數娃都是常人資質呢，同樣這麼學琴棋書畫全家桶，可能就壓力山大厭學了，未必有同樣的效果。現實中確實有有天賦的孩子，但是也見很多孩子報興趣班，可能天賦不夠吧，興趣真的是五分鐘熱度，哪有什麼長性，談什麼輕輕鬆鬆自發地愛好學習？有家長對年紀小小的娃期待很高，那真的就是追著打咯，還談什麼興趣樂趣。。。
什麼專注力什麼的，是大腦的耐力，就像運動員的耐力，訓練提高是一方面，但是天賦的天花板也確實存在。我這兒不是否定努力之類的（強調，看清了，我不是否定教育、努力、方法等等），而是說，現在的風氣太過宣揚家長打雞血陪伴使勁學，有的家長真的會忽視孩子差異的存在，認為別人家娃做得到的，自己家娃憑啥做不到，而不考慮因材施教。
再說得喪一點（可能會被曬娃的家長們圍毆），我不是說那些培養到成年的成功案例，是那些急著曬自家上幼兒園/小學琴棋書畫樣樣精通的小天才、理論說得頭頭是道的的家長們，過個十年，是騾子是馬再拉出來遛遛？
我媽有次跟我說：你當年高中9點半就睡覺，同學都是學到半夜睡覺，你當年要是勤奮點，不是考得更好嘛？
我說：那可不一定。人的腦力是有限的，比如班長資質好，學到凌晨也沒事，但是某某同學也追著班長學發奮，結果高三得了精神分裂症。讓我半夜睡覺，萬一跟某某一樣瘋了呢，沒準考得更差。
我媽說，那倒也是。
所以別人家孩子是別人家孩子，大家都拿別人家孩子當標杆的話，可總有更強的不睡覺的別人家的孩子，也跟著學？那就會有瘋了的孩子吧。
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補充一點，我這個人很喪，說些喪氣話~~
我看知乎上碰到幾次問孩子為什麼不如人的提問，總有這樣的風氣，立馬跑來一群人曬自家娃，見到這種問題超興奮，“我家娃就做得到琴棋書畫，一定是你們家長不努力，只要做到如下balabala，你就會像我一樣成功了”
我很想說，真的不是你家娃天賦好，大腦接受力強，所以學得不累，所以才會主動樂意學？絕大多數娃都是常人資質呢，同樣這麼學琴棋書畫全家桶，可能就壓力山大厭學了，未必有同樣的效果。現實中確實有有天賦的孩子，但是也見很多孩子報興趣班，可能天賦不夠吧，興趣真的是五分鐘熱度，哪有什麼長性，談什麼輕輕鬆鬆自發地愛好學習？有家長對年紀小小的娃期待很高，那真的就是追著打咯，還談什麼興趣樂趣。。。
什麼專注力什麼的，是大腦的耐力，就像運動員的耐力，訓練提高是一方面，但是天賦的天花板也確實存在。我這兒不是否定努力之類的（強調，看清了，我不是否定教育、努力、方法等等），而是說，現在的風氣太過宣揚家長打雞血陪伴使勁學，有的家長真的會忽視孩子差異的存在，認為別人家娃做得到的，自己家娃憑啥做不到，而不考慮因材施教。
再說得喪一點（可能會被曬娃的家長們圍毆），我不是說那些培養到成年的成功案例，是那些急著曬自家上幼兒園/小學琴棋書畫樣樣精通的小天才、理論說得頭頭是道的的家長們，過個十年，是騾子是馬再拉出來遛遛？