一年級兒童視覺觀察力還相對較弱，如果總把數量數錯，那就得有針對性進行視覺定位訓練了。否則，孩子一讀題，特別是涉及到數字或圖形部分，就會出現觀察資訊漏點現象。針對這種現象，我給出以下建議：

　　建議一：工具準備。家裡買一塊黑板（白板）掛在牆上用來做教具，懸掛的位置有講究，最好是臥室、書房或客廳一角，孩子看白板時不會受周圍若干東西的視覺干擾。

　　建議二：教學思路。既然孩子視覺觀察不能定位，總出現跳躍現象，或者眼睛看到數字或圖形大腦沒有印象，就得做針對性訓練。請注意，要分階段進行階梯練習，而不應想著求快而一步到位。

　　建議三：進行階梯練習。

　　第一階段，重點放在讓孩子在白板上觀察單個數字或圖形，旨在排除干擾。孩子視覺觀察呈現跳躍或大腦無記憶印象實際是易受干擾造成的，由於大腦中無準確的數字或圖形記憶印象，便在答題時胡亂想或說數字而出錯，此時就必須要進行單個數字或圖形的定位練習。可以用白板筆規範地一次寫出一個數字或畫出一個圖形，請注意要大大寫或畫，越大越容易觀察。家長用教鞭指著白板上的數字或圖形，讓孩子認真看幾秒鐘，然後閉上眼大腦回想。在孩子睜開眼之前問他，大腦中是否有剛才數字或圖形的印象？如果沒有，再重複前面的步驟操作，直到孩子說大腦中有這個數字或圖形印象為止。一般來說，絕大多數孩子都能做到。

　　第二階段，增加一次觀察數字或圖形的數量，旨在進行觀察順序的訓練。以往孩子在觀察數字或圖形時沒有順序感，有時會跳躍式觀察，有時會反身觀察，肯定會記錯數字或圖形數量。方法是，在白板上寫一組數字或畫一組同類圖形，要讓數字或圖形間的間距稍大一些。讓孩子從左到右逐一觀察並大聲讀出來（還可以用筆在數字或圖形下面畫線，讀一個畫一個），讀完後，問孩子耳朵是否聽到自己讀的聲音（這一環節必須要有，這是發揮聽覺輔助記憶的功能）。反覆練習按順序讀數字或圖形幾遍後，讓孩子閉上眼回想剛才讀過的內容，看看大腦中是否有清晰的記憶印象。如果沒有，重複前面步驟練習，直到有為止。

　　第三階段，結合應用題讓孩子觀察題中的數字或圖形，進一步增強孩子抗干擾能力。這裡所說的干擾，是指孩子在讀題時易求快，目光快速瀏覽題，而不能把目光定位在數字或圖形上面。這一步訓練先用白板進行，當孩子能熟練完成後，再讀練習冊上的題目。這是視覺觀察印象從大到小練習的過程，家長不難發現，在白板上練時，孩子觀察的數字或圖形，包括整個題意的文字相對較大，容易被孩子觀察清楚。但是放在練習冊上讀題時，字、數和圖相對較小，不容易讓孩子精準定位，這時就要明確告訴孩子，一定要放慢讀題的速度，在讀題中的數量或圖形時，按著在白板上的訓練步驟和方法進行。

　　以上給出的方法和步驟，需要家長認真思考，不要懷疑孩子的能力，甚至是智力，因為對於兒童來講，如果你不能有針對性對孩子進行觀察力準確定位練習，孩子眼前這個問題就得不到根本解決。一二年級是孩子基本學習能力的基礎培養期，家長必須要有耐心，利用親子陪伴或親子閱讀的機會，把韓老師給你的方法嘗試反覆練習。用不了多長時間，你會發現孩子的問題就解決了。

一年級數學雖然簡單，有道是會者不難，難者不會。孩子總是把數量數錯，有可能是注意力不集中所致。我提倡在幼兒時期，不要給孩子買太多的玩具。鼓勵一個玩具創造性的玩，在一個玩具上投入時間多，意味著孩子注意力集中，想象力豐富。上學了，注意力需要培養一下。比如玩一下找茬遊戲。背一背二十到五十個電話號碼等等。另外一個雖然不大可能，但是這種情況也會有，就是孩子從一數到一百，數的顛三倒四。對數量認識不清。還有可能是觀察不細緻。都需要有針對性的管理和糾正。

一年級的數學應該數字很小，可以讓他想象成吃什麼好吃的，比如一個冰淇淋兩個冰淇淋他最喜歡的。這樣很容易記住