謝邀,如何正確引導孩子,關鍵在家長,要給孩子樹立正確的價值觀世界觀。網路本身就是一個客觀存在,它是一個虛擬空間,也是由現實社會中的人來營造的,它本身無所謂好還是壞,它跟現實社會中一樣,關鍵就看你怎樣來選擇。在對待孩子上網問題上同樣是如何認識網路和選擇網路內容的問題。一是要幫助孩子樹立正確的網路觀。計算機資訊科技和網路技術是孩子必備的一項基本技能,家長和學校應該教育和鼓勵孩子學好相關的知識,讓他接近網路,使用網路。首先,要正確引導孩子認識網路。讓孩子知道網路只是一個工具,網路象一本百科全書,透過網路我們可以查詢自己不知道的知識;網路是一個遊樂場,小朋友們可以在裡面玩很多有意思的遊戲......網路是一個虛擬現實的社會,除了能完成學習、交朋友、娛樂外,還能完成現實社會中的一些事情,如網上購物、電子郵件、網上工作、網上繳費等等,網路是我們生活的一部分。其次,要幫助孩子選擇正確的網路資訊。孩子在初步接觸網路時好奇心很重,而且對網上內容沒有是非標準的判斷力,因此家長和學校要幫助孩子正確選擇網路資訊源。明確孩子上網的範圍,收藏一些適於孩子學習瀏覽的網站,讓孩子在這些健康網站上找到學習和娛樂的興趣。透過網路安全程式禁止不適宜孩子瀏覽的網址,防止孩子不小心掉進漩渦。第三,要加強孩子資訊科技知識的教育和培養,使孩子透過科學知識的教育學習明白網路的本來面目,剝離網路的神秘面紗,讓孩子對網路有一個客觀的認識,一個理性的理解。二是要與孩子充分交流,做好孩子的榜樣。父母是孩子的第一任老師,父母的一舉一動都會給孩子產生潛移默化的影響。家長對於網路的態度和網路行為同樣會影響孩子對網路的價值取向。因此,家長也要正確對待網路,加強網路相關知識的學習和了解,對孩子的網路行為要心知肚明,這樣才有利於監督和引導孩子正確上網。同時,父母要與孩子充分交流,瞭解他們的所思所想,給孩子適當的期望值,讓孩子既有學習進步的動力,同時擁有一個歡樂舒心的家庭環境,讓他心靈和情感感到充實和滿足。三是要鼓勵孩子走出家門,融入社會。家長要創造條件帶孩子主動融入現實社會,敢於到陌生的環境中去體驗人情事故。經常去鄰居或者小朋友、同學家去玩,去小區與陌生小朋友玩耍交流,去公園和遊樂場放鬆心情,讓他們脫離相對封閉的家庭環境,減少性格孤僻和自閉心理發生的可能性。這樣既滿足了孩子貪玩的天性,釋放了各種壓力,心情和精神面貌會煥然一新,同時又遠離了網路的誘惑,減少了沉迷於網路的機會。此外,學校方面利用學生在校期間孩子多,校園環境比較單純的情況,注重學生的心理建康和情商教育實踐活動,以科學興趣班、文藝沙龍等方式增進不同年級、不同班級同學之間的各種交流活動,把孩子的興趣引到促進學生學習和身心健康的軌道上來,從而全面促進學生素質教育的深入開展。網路並不可怕,只要家長和老師在孩子面對網路時多一些細心和耐心引導,網路就會成為孩子學習上的有利助手,成為孩子的良師益友。可怕的是在孩子面對網路時家長不正確的態度和缺乏監管與引導,讓孩子放任自流。
謝邀,如何正確引導孩子,關鍵在家長,要給孩子樹立正確的價值觀世界觀。網路本身就是一個客觀存在,它是一個虛擬空間,也是由現實社會中的人來營造的,它本身無所謂好還是壞,它跟現實社會中一樣,關鍵就看你怎樣來選擇。在對待孩子上網問題上同樣是如何認識網路和選擇網路內容的問題。一是要幫助孩子樹立正確的網路觀。計算機資訊科技和網路技術是孩子必備的一項基本技能,家長和學校應該教育和鼓勵孩子學好相關的知識,讓他接近網路,使用網路。首先,要正確引導孩子認識網路。讓孩子知道網路只是一個工具,網路象一本百科全書,透過網路我們可以查詢自己不知道的知識;網路是一個遊樂場,小朋友們可以在裡面玩很多有意思的遊戲......網路是一個虛擬現實的社會,除了能完成學習、交朋友、娛樂外,還能完成現實社會中的一些事情,如網上購物、電子郵件、網上工作、網上繳費等等,網路是我們生活的一部分。其次,要幫助孩子選擇正確的網路資訊。孩子在初步接觸網路時好奇心很重,而且對網上內容沒有是非標準的判斷力,因此家長和學校要幫助孩子正確選擇網路資訊源。明確孩子上網的範圍,收藏一些適於孩子學習瀏覽的網站,讓孩子在這些健康網站上找到學習和娛樂的興趣。透過網路安全程式禁止不適宜孩子瀏覽的網址,防止孩子不小心掉進漩渦。第三,要加強孩子資訊科技知識的教育和培養,使孩子透過科學知識的教育學習明白網路的本來面目,剝離網路的神秘面紗,讓孩子對網路有一個客觀的認識,一個理性的理解。二是要與孩子充分交流,做好孩子的榜樣。父母是孩子的第一任老師,父母的一舉一動都會給孩子產生潛移默化的影響。家長對於網路的態度和網路行為同樣會影響孩子對網路的價值取向。因此,家長也要正確對待網路,加強網路相關知識的學習和了解,對孩子的網路行為要心知肚明,這樣才有利於監督和引導孩子正確上網。同時,父母要與孩子充分交流,瞭解他們的所思所想,給孩子適當的期望值,讓孩子既有學習進步的動力,同時擁有一個歡樂舒心的家庭環境,讓他心靈和情感感到充實和滿足。三是要鼓勵孩子走出家門,融入社會。家長要創造條件帶孩子主動融入現實社會,敢於到陌生的環境中去體驗人情事故。經常去鄰居或者小朋友、同學家去玩,去小區與陌生小朋友玩耍交流,去公園和遊樂場放鬆心情,讓他們脫離相對封閉的家庭環境,減少性格孤僻和自閉心理發生的可能性。這樣既滿足了孩子貪玩的天性,釋放了各種壓力,心情和精神面貌會煥然一新,同時又遠離了網路的誘惑,減少了沉迷於網路的機會。此外,學校方面利用學生在校期間孩子多,校園環境比較單純的情況,注重學生的心理建康和情商教育實踐活動,以科學興趣班、文藝沙龍等方式增進不同年級、不同班級同學之間的各種交流活動,把孩子的興趣引到促進學生學習和身心健康的軌道上來,從而全面促進學生素質教育的深入開展。網路並不可怕,只要家長和老師在孩子面對網路時多一些細心和耐心引導,網路就會成為孩子學習上的有利助手,成為孩子的良師益友。可怕的是在孩子面對網路時家長不正確的態度和缺乏監管與引導,讓孩子放任自流。