老鼓勵會是人膨脹，老打擊會使人消沉，沒有哪個更合適，只能說都適當的用。

不過有個資料不知道真假，沒統計過，就是每個班到成人了，好像在社會上混的比較好的要麼就是讀書最好的那幾位，要麼就是讀書最差的那幾位，越中間的越混不好。

這或許就是讀書好的，經常受表現，有一點打擊就受不了，更發奮圖強，哪些讀書不好的經常受打擊，有一點鼓勵就會非常努力。

我認為題主提這個問題是有問題的，這裡不應該用“打擊”。

在《現代漢語詞典》上“打擊”的解釋是：1、敲打，撞擊。2、攻擊；使受挫折。如果用到“打擊”一般是敵對雙方了，或者即使不是敵對雙方，也是某一方有針對性的對另一方實施打擊，也就是說，是故意為之，不管你做的對錯，我就是要打擊你的積極性。

題主的意思可能是“批評”，這是兩個概念。在《現代漢語詞典》上“批評”的解釋是：1、指出優點和缺點。2、專指對缺點和錯誤提出意見。

好了，言歸正傳。如果某一個老師故意打擊某個學生，這是絕對不應該的，這就是師德的問題了。

那麼，“鼓勵”和“批評”，那個更適合學生呢？當然是“鼓勵”更適合學生。任何人都希望得到別人的認可和表揚，特別是中小學生，老師的一個表揚可能是學生高興好幾天，甚至一個讚揚的眼神都能使學生有一種自豪感。但是，只有“鼓勵”和“表揚”行不行呢？我認為不行。

前幾年興起的“賞識教育”就提倡“表揚、鼓勵”，認為“好孩子是誇出來的”，把“表揚”和“鼓勵”提到了至高無上的地位，認為可以解決教育中的一切問題，其實是誇大了它們的作用。這樣的說法在演講中很能吸引人，用在實際工作中就很讓人頭疼了。

孩子做錯事了，該批評是要批評的，要讓孩子知道那些事情是能做的，那些事情是不能做的，一味的表揚，一句也不批評，最終會讓孩子分不清是非，成了現在網路上流行的一個詞語“熊孩子”。

所以，教育需要表揚、鼓勵，也需要批評。

這個只能是因人而異了。

《孔子》子路，冉有兩人的故事正好適合這個。。。。

對於自卑，內向的人，你一直打擊他，只會使得他越來越自卑。而對於驕傲自滿的人，你越鼓勵他，只會使得他越來越傲慢。。。

所以不同的人，要用不同的方法，哪怕是同一個人，不同場合，不同時間，不同的各種情況下，都要選擇合適的方法。

鼓勵和打擊是一對矛盾，只鼓勵不打擊，這樣孩子以後就跟溫室裡的花朵一樣，到了社會上一有打擊，就受不了，就會有挫敗感。打擊也是一種教育，挫折也是一種力量。比如我們項羽大王，曾經用幾萬軍隊打得劉邦幾十萬大軍走投無路，拋妻棄子；鉅鹿大戰，破釜沉舟，五萬大軍擊敗章邯四十萬大軍。但是亥下之戰，他卻一敗卻不能再回來！所以孩子需要打擊，但是需要藝術，打擊需要尺度。

孩子沒有鼓勵，一味打擊，這樣孩子沒有自信心。沒有自信心，孩子就很難成功。

對待孩子要九分鼓勵，一分打擊。主要鼓勵為主，打擊為輔，獎罰分明！