在經歷了殖民統治、戰爭、閉關鎖國後的緬甸，對人才的需求量是非常高的。人才從哪裡來？當然是從學校來！有這麼大的需求量，因此，就需要有大量的師資力量進入學校，來培育更多的優秀學子。因此，歷屆緬甸政府都非常重視師資的培養，全國各地都辦有各級師資培訓學校。
舉一個例子：在緬甸，最權威的高階師資學府有哪些呢？緬甸國內比較出名的兩所高階師資學府，主要就是仰光教育大學以及曼德勒教育大學，這裡說的教育大學，就和中國的師範大學是一個意思。
在1998年，緬甸共有14所專門培養小學師資的師範學校，以及5所賠償初中師資的師範專科學校。也就是在那一年，這些學校全部都升格為了教育學院。與此同時，各個大學裡，還會不定期地舉辦各類高校師資培訓班，就是為了能夠培養出更多優秀的師資人才。
到了2007年的時候，緬甸有師範專科學校17所，還有教育學院20所。在這些培養師資力量的大學裡，一共有教師1064人，學生19389人。此外，政府還專門從師範和基礎教育學院裡，選派優秀的教師出國深造，學習更為先進的教育方式；同時，政府還根據聯合國的發展計劃，專門聘請國外的專家學者，到各大高校講學，舉辦教育研討班等，讓國內外的專家學者能夠在交流中碰撞出新的教育火花。
在緬甸，一共有七省七邦，省主要就是緬族人，而邦則主要是少數民族聚集區。大量的少數民族，也就要求更瞭解各地民族文化的老師，到少數民族聚集區講學，培養學子。為了培養少數民族的師資力量、發展邊疆和各省邦偏遠地區教育，緬甸政府還專門在聯邦民族發展學院中，設立了師資培訓班。聯邦民族發展學院成立於1964年10月20日，在1991年是，正式升格為大學，學校內設定有四年制師資培訓班，每年招收正式生200人左右。
在經歷了殖民統治、戰爭、閉關鎖國後的緬甸，對人才的需求量是非常高的。人才從哪裡來？當然是從學校來！有這麼大的需求量，因此，就需要有大量的師資力量進入學校，來培育更多的優秀學子。因此，歷屆緬甸政府都非常重視師資的培養，全國各地都辦有各級師資培訓學校。
舉一個例子：在緬甸，最權威的高階師資學府有哪些呢？緬甸國內比較出名的兩所高階師資學府，主要就是仰光教育大學以及曼德勒教育大學，這裡說的教育大學，就和中國的師範大學是一個意思。
在1998年，緬甸共有14所專門培養小學師資的師範學校，以及5所賠償初中師資的師範專科學校。也就是在那一年，這些學校全部都升格為了教育學院。與此同時，各個大學裡，還會不定期地舉辦各類高校師資培訓班，就是為了能夠培養出更多優秀的師資人才。
到了2007年的時候，緬甸有師範專科學校17所，還有教育學院20所。在這些培養師資力量的大學裡，一共有教師1064人，學生19389人。此外，政府還專門從師範和基礎教育學院裡，選派優秀的教師出國深造，學習更為先進的教育方式；同時，政府還根據聯合國的發展計劃，專門聘請國外的專家學者，到各大高校講學，舉辦教育研討班等，讓國內外的專家學者能夠在交流中碰撞出新的教育火花。
在緬甸，一共有七省七邦，省主要就是緬族人，而邦則主要是少數民族聚集區。大量的少數民族，也就要求更瞭解各地民族文化的老師，到少數民族聚集區講學，培養學子。為了培養少數民族的師資力量、發展邊疆和各省邦偏遠地區教育，緬甸政府還專門在聯邦民族發展學院中，設立了師資培訓班。聯邦民族發展學院成立於1964年10月20日，在1991年是，正式升格為大學，學校內設定有四年制師資培訓班，每年招收正式生200人左右。