有一定道理。因為有一部分近視眼是因為看近的細小目標的時候，晶狀體用調節用多了，睫狀肌，也就是支配調節的肌肉高度緊張，又沒有適當地及時地放鬆，肌肉就處於痙攣狀態，形成假性近視狀態。一般來說，一個是正視眼的人閱讀距離33釐米的文字，需要用300度的調節，如果戴150-200度的老花鏡讀書寫字，就少用調節。本來用300度調節，有了200度的眼鏡，就只用100度的調節，這樣肌肉就得到休息，睫狀肌就不像原來那麼緊張。透過低度老花鏡，準確地叫凸透鏡，來放鬆看書寫字時睫狀肌的緊張程度。久而久之，避免假性近視造成的影響，是有效的。眼睛好的人也可以用這種方法預防近視，但是許多人都不願意戴，覺得麻煩。上個世紀七八十年代，比用這種方式做過實驗。一個班的孩子都戴，另一個班不戴 。經過三四年的觀察，統計近視眼的發病情況，事實證明戴這個班的確是好一些，近視眼的人少一些，近視發展的程度慢一些。以前，無論近視眼鏡還是老花眼鏡，都稱單焦鏡，只有一個焦點。後來發展到雙焦鏡，同一個鏡片上分為上、下兩個部分。看遠的時候用鏡片的上部分，看近時向下看，正好是咱們的閱讀距離，自然就用了下半部分。假如有400度近視，上面的部分400度，看遠處清楚。下面的部分減掉150-200度的近視度數，也就剩下200度的近視。大量的實驗證明減這個度數孩子能夠接受。為了預防近視，正視眼的人也可以使用，上半部分是0度，也就是沒有近視度數，用在看遠處。下半部分，有150度~200度的遠視度數，用來看書寫字用。但是很難要求沒有近視眼的孩子看書寫字時也戴這種眼鏡。現在又有發展了，推薦漸進多焦眼鏡。道理和剛才說的一樣，一個鏡片上，看遠的部分是在上面，看近的是在下面，中間還有一部分存在很多焦點。這樣，看遠有400度，看近有200度，看中間有150度的變化範圍。這樣，人在不同的距離都能夠看清楚物體，同時在不同的距離下都能儘量減少睫狀肌的疲勞。這種眼鏡貴一些，鏡片是外國進口的，在北京上海這樣的大城市都可以做到這一點。從理論上講，它對近視眼的進展起到延緩的作用。雖然，臨床上還沒有大量的資料統計證明，但是，眼科專家都認可這種方法。不過，這種眼鏡也不是萬能，不是什麼度數都能配，比如有散光就不能做，兩隻眼睛度數差別特別大的就不能做，一般用於中度和輕度的近視眼
有一定道理。因為有一部分近視眼是因為看近的細小目標的時候，晶狀體用調節用多了，睫狀肌，也就是支配調節的肌肉高度緊張，又沒有適當地及時地放鬆，肌肉就處於痙攣狀態，形成假性近視狀態。一般來說，一個是正視眼的人閱讀距離33釐米的文字，需要用300度的調節，如果戴150-200度的老花鏡讀書寫字，就少用調節。本來用300度調節，有了200度的眼鏡，就只用100度的調節，這樣肌肉就得到休息，睫狀肌就不像原來那麼緊張。透過低度老花鏡，準確地叫凸透鏡，來放鬆看書寫字時睫狀肌的緊張程度。久而久之，避免假性近視造成的影響，是有效的。眼睛好的人也可以用這種方法預防近視，但是許多人都不願意戴，覺得麻煩。上個世紀七八十年代，比用這種方式做過實驗。一個班的孩子都戴，另一個班不戴 。經過三四年的觀察，統計近視眼的發病情況，事實證明戴這個班的確是好一些，近視眼的人少一些，近視發展的程度慢一些。以前，無論近視眼鏡還是老花眼鏡，都稱單焦鏡，只有一個焦點。後來發展到雙焦鏡，同一個鏡片上分為上、下兩個部分。看遠的時候用鏡片的上部分，看近時向下看，正好是咱們的閱讀距離，自然就用了下半部分。假如有400度近視，上面的部分400度，看遠處清楚。下面的部分減掉150-200度的近視度數，也就剩下200度的近視。大量的實驗證明減這個度數孩子能夠接受。為了預防近視，正視眼的人也可以使用，上半部分是0度，也就是沒有近視度數，用在看遠處。下半部分，有150度~200度的遠視度數，用來看書寫字用。但是很難要求沒有近視眼的孩子看書寫字時也戴這種眼鏡。現在又有發展了，推薦漸進多焦眼鏡。道理和剛才說的一樣，一個鏡片上，看遠的部分是在上面，看近的是在下面，中間還有一部分存在很多焦點。這樣，看遠有400度，看近有200度，看中間有150度的變化範圍。這樣，人在不同的距離都能夠看清楚物體，同時在不同的距離下都能儘量減少睫狀肌的疲勞。這種眼鏡貴一些，鏡片是外國進口的，在北京上海這樣的大城市都可以做到這一點。從理論上講，它對近視眼的進展起到延緩的作用。雖然，臨床上還沒有大量的資料統計證明，但是，眼科專家都認可這種方法。不過，這種眼鏡也不是萬能，不是什麼度數都能配，比如有散光就不能做，兩隻眼睛度數差別特別大的就不能做，一般用於中度和輕度的近視眼