從你對問題的具體描述來看，那可能就是孩子效率低下或者作業太多的問題。效率低下可能是由於他貪玩，不專心，有可能是在學校知識沒有吸收好。但是如果是因為不專心啥的造成，請看分析…

千萬別逼迫孩子說“沒寫完不許睡覺”，因為你越是這樣說，孩子越是感覺不到事態的嚴重性。

他會想“不就是不睡覺嗎？晚一會無所謂啊，哼，那我接著玩咯，反正有你陪我熬著呢，你會擔心我寫不寫得完”所以他該磨蹭還是會繼續磨蹭

你應該溫柔的講“到時間了，該睡覺了，作業沒寫完，你明天自己去和老師解釋原因”

孩子一般都是比較害怕老師批評的，你越是不讓他寫吧，他越是會求著你，讓我寫完再睡吧，這時候他就會wc“要自己和老師解釋，問題大了，還是趕緊寫吧”

再補充一下，孩子是一個複雜系統，是因為他正處於一個連續而且快速的變化過程中。往往一年後的他已經不是原來那個他了。如果我們用簡單的人際交往方式和孩子打交道，給他貼標籤，下定論，通常很容易忽略這個連續、快速的變化。

比如，很多小學一二年級的孩子，做作業非常拖拉，做一會兒，玩一會。那在大人眼裡，這要麼是厭學，要麼是偷懶，要麼是不會時間管理。其實真相是：這個年齡段的孩子，是沒有時間長短概念的，你讓他怎麼管理時間？

正確的做法是這樣的：

一二年級的孩子雖然沒有時間長短的概念，但是已經有了順序的意識。那你就可以讓孩子按順序畫下或寫下每天放學要完成的任務，引導他把最重要的事放在前面先做。這就可以了，先不要著急。

到了三四年級，他就可以規劃出每個任務的時間長短了。這個時候就再要求他在規定時間內完成任務。五六年級，可以再進一步，讓他以周為單位系統安排出每一天、每一個小時做什麼

其他方面，比如，閱讀能力，表達能力，生活自理能力，發現興趣的能力和主動學習的能力，都是這樣。

而家長應該怎麼做呢？

就拿輔導孩子作業來說，不要以為身為家長盯著他，一出現問題馬上消滅，就是負責任的好家長了。