三十三年的教齡，每一週二十一節課，還是一級教師，這合理嗎？

首先，從情理上讓人心酸。這位老師教齡達到三十三年，大學畢業如果23歲的話，這位老師的年齡已經56歲了，即將退休。人生有多少個33年，這位老師把自己青春和熱血全部奉獻給了教育事業，從青絲染成白髮，在即將退休的時候還沒有晉級高階，不單是為了那點工資，晉級高階教師也是對自己工作的認可，也是自己工作30年的榮光，但是隨著時間的推移，這種希望越來越渺茫，恐怕退休前都沒有資格晉級高階，這是老教師的悲涼。如果情理從這個角度來講，不合理！

第二，從事理上不合理，我想這位老教師自己對比一下。自己在學校是不是課量最多的，每天四節課五節課，國家規定中學生一週35節課左右，他一個人上了一多半，學校真的這麼缺人。其他老師是不是也這麼多課，學校得各級領導上不上課。如果這位老教師任務這麼重還是晉升不了職稱的話與事理不通，不能讓老教師流汗又流淚！

第三，規定能否改變，老教師晉升不了職稱，是不是由於沒有學歷，沒有論文這些個硬性的條件。有關部門是不是在評選職稱上採取兩條腿走路的辦法。一是選拔式的，讓那些業務精幹及早走上高階教師的職位。二是，鼓勵紮根一線的教師，在教學一線工作滿多少年的允許晉升職稱。

再有不管哪種方法一定要公開公正透明。職稱的設定是為了激勵廣大教師努力工作，千萬不要讓職稱評選變了味，寒了心！

觀點:

作為教師隊伍的晚輩，看到描述很心酸。很多時候只有同為教師或班主任才能理解描述裡的苦。讓我說說這一句話背後代表的什麼。

作為新老師時，進了學校就被“逮去”當了班主任，因為這活無人想幹。一主一託一星期課差不多就是二十多節，一天下來也就是五節左右。有人問，不是還有半天左右休息嗎？但真的是這樣嗎？作為老師你不備課嗎？不批改作業，改背默，不上早自習或者晚自習嗎？早上不檢查學生背書嗎？

具體不多說，說幾個細節，因為班主任事多沒太多時間做飯，常常是電飯鍋清水煮麵條然後放些青菜和五香粉。以前我是不睡午覺並且常熬夜，當班主任後基本上沾枕頭即著。春季天氣乾燥，咯血是常有的事。當一個老教師告訴你他這樣幹了33年，我很能體會他的心酸。

很多人對職稱沒有感覺，因為只有老師深受其折磨。如果我告訴你，沒有這個玩意，你可能33年工資基本上不漲一分，你能明白這個東西對老師的煎熬嗎？

很多人說職稱是為了提高老師工作積極性，我說那只是個噱頭。與職稱相關的相關的榮譽證書獎勵、課題、論文，等都需要由人過手發給老師，所以關鍵不是你的成績如何。而是發這些東西的人想不想給你。你懂這裡面的意思吧？

職稱有用嗎？我告訴你很有用，否則用什麼“鼓勵”老師扶貧，慷慨捐款，還有其他的不多說。33年中教一級，瞭解的人只會說這位老教師“不懂人情世故”，你說聽起來是不是很心酸啊。