怎麼評課，促使教師專業發展最有效。
教研活動，是提高教師專業水平的重要途徑。
評課，就是對老師上課過程的品頭論足。
不亞於品嚐一桌美味，不亞於欣賞一套靚裝。但是在評議過程中，容易走入中庸之道，先說說優點123，然後不足456，條條都對，道道有理，但是上課教師卻如墜五里雲霧，聽起來真是那麼回事，但聽後真不是那麼一回事，什麼都沒法改進，所有聽課者的意見對自己的專業發展沒有絲毫作用，真鬱悶！
關鍵在於評課是否在點！
如何評課最有效？
首先得弄清楚教師專業發展到底包括哪些內容。
也就是說，教師專業發展包括哪些方面。
按照《教師專業發展導論》中的界定，教師專業發展主要包括五個方面，即專業知識、專業技能、專業倫理、專業精神、專業智慧。
1.專業知識，包括學科專業知識(學科基礎知識及基本技能技巧、學科發展歷史及趨勢、學科認識世界的獨特視角和方法、相關學科知識)、教師專業知識（一般教育學知識、一般心理學知識、學科教育學和心理學知識）、實踐性知識（情境性知識、操作性知識、人際知識、自我知識）、普通文化知識（人文社會科學知識、自然和技術知識、工具知識、藝體知識、勞技知識、時政知識）
2．專業技能，包括備課技能、教學設計技能、課堂教學技能、教學方法技能、教學語言表達技能、教學媒體選用技能、學法指導技能、檢查學習效果技能、說課與聽評課技能、教學評價技能、教學研究技能和教學反思技能等。
3. 專業倫理，包括為人師表、客觀公正、有責任感、至真至善等。
4. 專業精神，包括忠誠摯愛、執著追求、敬業奉獻等。
5. 專業智慧，包括知性智慧、理想智慧、情感智慧及實踐智慧等。
其次得秉著對上課老師負責的態度，在感覺特別明顯的地方有針對性地提出問題及改進方法。
一堂課下來，不可能就教師專業發展的五個方面進行全盤評價，教師專業發展的五個方面也不是全部透過課堂而呈現，我覺得，基於五個方面，結合教師課堂，確定教師自己的評課框架。
1.褒，讓教師形成正確的教師觀。
①整體評議講智慧，一堂課下來，教師如何將整體知識拆解，再度融合，如何將知識與實踐相結合等等，提煉到知性智慧、理想智慧、情感智慧及實踐智慧等高度，表揚老師，整堂課的大方向度的把握到位，不露痕跡。
②政治高度講精神，教師在課堂上如何敬業奉獻，
2.貶，讓教師能力穩步提升
④進一步積累專業知識，如合理利用心理學，掌握學生心理，消除學生牴觸情緒，使學生學習零阻力，如操作類課程，教師操作示範動作是否到位，如何做效果才能更加突出等等。
⑤努力提高專業技能，如充分應用媒體手段，學法指導技巧介紹，教學重難點設計方法、如何應對突發事件、評價學生課堂效果的做法等等，抓住一個在課堂上暴露得比較明顯的問題，上升到理論高度，對教師專業發展的促進作用就非常明顯了。
心裡有數好褒貶，褒貶都是為新人。長江後浪推前浪。老教師須具備前浪死在沙灘為後浪衝得更遠的心態，為新教師的專業發展添磚加瓦！
怎麼評課，促使教師專業發展最有效。
教研活動，是提高教師專業水平的重要途徑。
評課，就是對老師上課過程的品頭論足。
不亞於品嚐一桌美味，不亞於欣賞一套靚裝。但是在評議過程中，容易走入中庸之道，先說說優點123，然後不足456，條條都對，道道有理，但是上課教師卻如墜五里雲霧，聽起來真是那麼回事，但聽後真不是那麼一回事，什麼都沒法改進，所有聽課者的意見對自己的專業發展沒有絲毫作用，真鬱悶！
關鍵在於評課是否在點！
如何評課最有效？
首先得弄清楚教師專業發展到底包括哪些內容。
也就是說，教師專業發展包括哪些方面。
按照《教師專業發展導論》中的界定，教師專業發展主要包括五個方面，即專業知識、專業技能、專業倫理、專業精神、專業智慧。
1.專業知識，包括學科專業知識(學科基礎知識及基本技能技巧、學科發展歷史及趨勢、學科認識世界的獨特視角和方法、相關學科知識)、教師專業知識（一般教育學知識、一般心理學知識、學科教育學和心理學知識）、實踐性知識（情境性知識、操作性知識、人際知識、自我知識）、普通文化知識（人文社會科學知識、自然和技術知識、工具知識、藝體知識、勞技知識、時政知識）
2．專業技能，包括備課技能、教學設計技能、課堂教學技能、教學方法技能、教學語言表達技能、教學媒體選用技能、學法指導技能、檢查學習效果技能、說課與聽評課技能、教學評價技能、教學研究技能和教學反思技能等。
3. 專業倫理，包括為人師表、客觀公正、有責任感、至真至善等。
4. 專業精神，包括忠誠摯愛、執著追求、敬業奉獻等。
5. 專業智慧，包括知性智慧、理想智慧、情感智慧及實踐智慧等。
其次得秉著對上課老師負責的態度，在感覺特別明顯的地方有針對性地提出問題及改進方法。
一堂課下來，不可能就教師專業發展的五個方面進行全盤評價，教師專業發展的五個方面也不是全部透過課堂而呈現，我覺得，基於五個方面，結合教師課堂，確定教師自己的評課框架。
1.褒，讓教師形成正確的教師觀。
①整體評議講智慧，一堂課下來，教師如何將整體知識拆解，再度融合，如何將知識與實踐相結合等等，提煉到知性智慧、理想智慧、情感智慧及實踐智慧等高度，表揚老師，整堂課的大方向度的把握到位，不露痕跡。
②政治高度講精神，教師在課堂上如何敬業奉獻，
2.貶，讓教師能力穩步提升
④進一步積累專業知識，如合理利用心理學，掌握學生心理，消除學生牴觸情緒，使學生學習零阻力，如操作類課程，教師操作示範動作是否到位，如何做效果才能更加突出等等。
⑤努力提高專業技能，如充分應用媒體手段，學法指導技巧介紹，教學重難點設計方法、如何應對突發事件、評價學生課堂效果的做法等等，抓住一個在課堂上暴露得比較明顯的問題，上升到理論高度，對教師專業發展的促進作用就非常明顯了。
心裡有數好褒貶，褒貶都是為新人。長江後浪推前浪。老教師須具備前浪死在沙灘為後浪衝得更遠的心態，為新教師的專業發展添磚加瓦！