不怕孩子基礎差，就怕孩子不想學。成績一般的學生基礎並不差，而是學習的動力不足。所以，不要在孩子的成績上糾結，而要在如何讓孩子立志氣，如何讓孩子喜歡學習，如何讓孩子在學習中找到樂趣這些方面下功夫，最終讓孩子主動學習、自覺學習，並改掉粗心、馬虎的毛病，養成良好的習慣。

在學習的問題上，要求孩子學，不如帶著孩子學，陪伴孩子學。如果孩子讀小學，可以找一些有趣的書籍讀給孩子聽，讓他喜歡閱讀。也可以休息時間帶進書店、進圖書館、博物館、科技館、展覽館；如果孩子讀初中，可以同孩子一起收看中央電視臺的《我愛發明》、《百家講壇》等節目，還可以找機會帶著孩子去同出類撥萃優秀學生的家庭交友、交流，但千萬不要拿自己的孩子與優秀學生相比，而要鼓勵孩子與優秀學生成為最好的朋友。

要發現孩子的優點與優勢，在肯定優點的同時引導孩子改正缺點，在發展優勢的基礎上幫助孩子樹立自信，特別是要讓孩子有成就感。

不要盲目地禁止孩子去玩，而要陪著孩子玩，在陪玩的過程中激發孩子的好奇心，再進一步引導孩子玩中學、學中玩。小學階段更應該如此，況且陪玩還可以開發孩子的智力。

千萬不要忽略孩子的體育鍛煉與特長學習。體育鍛煉有助於提升孩子的學習能力，《哈佛女孩劉奕婷》一書中一篇劉奕婷作為中美中學生交流訪美歸來的一篇短文裡有“美國的孩子是在體育場上泡大的，中國的學生是在教室裡關大的”這樣一句話，這就是為什麼中小學階段美國學生的數學遠遠落後於中國學生，到了大學美國學生卻把中國學生遠遠甩在後面的其中一個原因。

音樂學習也很重要，現在的學校都不重視音樂課。但是國外種西紅柿要放音樂讓其增產，養豬、養牛、養羊也要放音樂讓其多長膘多產奶。動物、植物都需要音樂，人更加需要音樂。音樂對孩子的智力發展與學習能力提升益處很多。家庭經濟寬裕可以讓孩子學鋼琴、學古琴，家庭經濟不寬裕學口琴、學吉他、學二胡、學葫蘆絲都行。

現實中農村留守兒童教育問題真的很深入思考。國家教育提倡中小學生減負減壓，很多爺爺奶奶外公外婆文化水平或者教育理念不同，心裡想著只要孩子吃飽穿暖，不調皮搗蛋就行，孩子放學之後做完作業了，就會去找小夥伴玩耍，看電視，玩手機電腦遊戲。而孩子父母只是想著掙錢一心想著現在物質生活好一點，讓孩子吃好穿好，出發點是為了孩子將來。可以真的為了孩子想過嗎？孩子學習成績趕不上，沒有學會一技之長。缺乏父愛母愛的孩子性格孤僻，試問將來的他們怎麼能在社會上立足。難道還要他們和父母一樣嗎？

這不是大部分人的生活寫照嗎，不怕孩子學習一般，你想想，自己都混得一般，又何必要求自己的孩子必需優秀，孩子學習一般沒什麼，主要是他對待學習的態度要端正，而且學習成績一般也不是就不會浮動，也許上初中，上高中就好了呢，主要決定命運的是高考啊，前面的勝負可不算什麼

晚上有空多打電話和小孩進行聊天，關心小孩的學習情況。除此之外，多些關心小孩的生活狀態，多些鼓勵小孩，小孩有什麼好的舉動都給小孩做出肯定，多表揚或適當給予一定有意義的賞勵，讓小孩懂得努力做好自己的事情會得到大人的肯定和讚賞，從而慢慢引導小孩把學習也用功做好。