首先我們來了解一下什麼是中心學校？中心學校，有的地方成為中心校或教育組，也有叫教育辦或鎮鄉教委辦，叫法不一，但基本上職能和編制都差不多，設支部書記即校長（主任）為負責人，下設辦公室，一般編制為4至6人，由會計、出納、教研員、工會主席等幾人組成，是教育局與鄉鎮學校之間的行政部門，類似於教育局的二級單位，起上傳下達，管理下屬公民辦幼兒園和小學，負責鎮域內的教育教學工作。

其次，隨著機構改革及撤點並校等政策的進一步實施，這幾年，大部分地方精簡機構對中心學校人員進行分流，撤併中心學校由教育局直接領導管理學校。我認為總之，利大於弊，應該撤併這一機構：

1、教育局直接領導有利於節約人力資源的成本。中心學校人浮於事，中心小學一般編制4～6人，多則10人左右，都不代課，平時具體事務不多，往往都是有下屬學校具體幹事，只是上傳下達，發放工資或管理經費等，造成了不必要的人力浪費，經費的浪費，導致下屬學校自主權利及人事經費權利嚴重縮水，下屬學校幾乎沒有實質性的權利，嚴重阻礙了教育教學的發展，甚至成了管理的瓶頸。

2、教育局直接管理學校，更有利於學校教育教學的發展，尤其是校長、園長管理隊伍建設和教師隊伍的建設，將中心學校人員進行分流，大部分進學校兼課或成為代課，有利於緩解教師不足，工作量重的壓力。

3、中心學校撤併，由教育局直接領導學校，是大勢所趨，是改革的需要，更有利於鄉鎮學校及幼兒園的發展，更能很好的最佳化教師隊伍建設，提高教育教學質量，辦好家門口的學校，緩解城區學校學位嚴重不足，校舍不夠，教師緊張的層層壓力，利於最佳化教育資源，均衡發展，提高內涵，辦人民滿意的教育。

您以為教育局裡的大人們會放下身段下到基層嗎？反正朋友所在的學校凡有教育局各科室工作人員下來，中心校一律派人派車接送！

這個問題是教育管理機構設定問題，有的認為沒有影響，也有的認為有影響。從精簡機構，減少人員，提質增效來看，對小縣城，學校不多的地方可以不設中心校專門的代管機構，或代管人員。可以簡少6一8人的編制。但關鍵在於縣教育局（教育主管部門）能否直接對所有學校管理到位。否則，取消鄉鎮代管機構對教育工作是有影響的。

因為從縣級教育主管部門所履行的管理內容比較多，是要向縣級人民政府負總責的。涉及方方面面，哪方面都不能出問題，否則是不好向縣級政府交差的。教育質量問題，教師管理問題，學校安全問題，完成中心工作問題，等等都要管，都要過問。那麼管得過來嗎？管得到位嗎？就是一杆子能插到底（學校）嗎？

每間學校校長涉及有關工作只能直按與縣教育主管部門聯絡，請示彙報，這麼多學校，縣教育局接待處理得過來嗎？

縣教育部門直管到每一間學校是不現實的，一學期到每一所學校1次都辦不到，何談管理？而每一間學校有事要請示縣教育部門也是不利於工作的，也不現實。因此各鄉鎮應有縣級教育部門的派出機構或派出人員，代縣級教育部門行使管理許可權。

實行分級負責制，由鄉鎮中心小學管理全鄉鎮學校的一切事務，向縣級教育局（主管部門）負責，縣教育局向縣級政府負總責。

既有利又有弊。有利的是減少中間層級，辦事的效率更高，節省許多人力和財力，避免人浮於事的現象。弊端是基層學校就會直接與政府部門打交道，必然會牽扯學校的教育教學工作。比如，原來由中心學校負責的經費問題，就需要學校直接跟財政部分爭取。

可能會消耗更多的機關資源，是機關隊伍越來越龐大。中心校管轄的學校大部分是村小和村完小，如果直接讓教育局管理可能會需要更多人手和精力。

應該由鄉鎮初中管理招生片內小學。好處是人員好調配，教學管理有連貫性。現在的鄉鎮中心學校人員多，腐敗因素多，應儘快撒掉。

中心校的存在弊大於利，應該取消，原因樓主已經分析的很到位了。取消後除了沒有初中的鄉鎮或辦事處（這樣的非常少）所屬的小學由縣區教育局直接管理外，其他的鄉鎮辦事處所屬小學按地理位置劃分學片，即明確哪幾個小學歸一個初中管理，學生畢業就後升入這個初中，這些小學畢業生的數量和質量就是初中的生源數量和質量。初中的名字可以使用原來的名字，這樣權責直接掛鉤，可以增強初中校長的責任心。教育局也沒有增加太多的直管單位。說白了，這樣調整後，每個學片的一個初中和幾個小學就相當於一個有多個教學點的大學校，初中校長是校長，小學相當於這個初中的小學教學點。

對於人口少的縣這個提議也許可以，但是人口大縣不現實，比如我們縣有168萬人口，撤了中心學校這一級機構，教育局肯定管理不過來。

沒有調查就沒有發言權，空談取消或不取消，都是不可取的！

首先，取消中心學校這一機構，是一種教育管理體制的改革，但凡是改革，就需要先有配套的改革作保障，沒有配套體制機制保障的改革是不負責任的。配套的改革最忌“換湯不換藥”，提能增效才是最終目的。

其次，教育領域確實存在諸多“人民不滿意”的問題，所以國家提出“辦人民滿意教育”的奮鬥目標。但把“人民不滿意”的責任和家長甚至老師對教育的詬病全部推到中心學校這一級機構，顯然是放大了中心學校這一機構的“弊端”。

最後，隨著時代的發展和人民對教育期望值的提高，教育內部管理壓力增大，教育外部管理外延擴大，如果取消鄉鎮中心學校，縣級教育局能否對轄區內的學校管理到位、能否協調好各鄉鎮的教育外部環境，需要負責任的調研才能決定。

總之，個人認為，是否要取消鄉鎮中心學校不能搞一刀切，而要因地制宜、穩步推進，因為教育面對的是人的成長，學生沒有“重修”機會。中國教育在不斷髮展，早就不再是“兩耳不聞窗外事，一心只教聖賢書”的教育時代了，教育外部環境越來越複雜，教育內部執行越來越規範，人民對教育的要求越來越多元化，這就要求教育管理越來越精準。同樣，是否取消鄉鎮中心學校的決策，更需要精準施策！

其實是真的不瞭解中心校的作用，中心校幹了許多學校不能幹的事情，雖然有些事情是安排給了學校，但有許多事情是面向全鄉鎮的，不是某個小學能幹了的。如果縣教育局直接管轄村小學，那麼教育局就需要很多人，不僅不利於管理，同樣會佔用很多編制。能提出這樣問題的一般都是基層老師不瞭解中心校的作用並且發洩一下不滿情緒罷了。試問一下，把縣教育局撤掉，村小學直接由市教育局或省教育廳管轄算了，要麼直接由教育部管轄，可行嗎？

在這個問題上，我不想和誰傷和氣，我只能說你對中心校的工作性質和內容不太瞭解，如果你在中心校幹一段時間你就會知道中心校的工作是多麼的繁瑣，如果這些工作都下到村小學，那麼村小學就不用上課了。我是深有體會，一天天忙的團團轉。就我們縣來說，一個教體局就有20多個科室，辦公室、人事科、計財科、審計科，教育科、學前教育科、教師教育科、職成教育科、文藝科、體衛科、法規安全科、發展規劃科、校安辦、勤工儉學科、監察室、執法辦、考核科、督導室、資訊中心、資助辦、計生辦、中招科、高招科、教研室、儀器站等等，因工作需要還要對口新華書店、縣團委、少工委等單位。每學期哪個科室不安排一些工作，雖然各個科室安排的工作多少不一，但集中到一個小學就會有幹不了的活，而中心校分擔了好多工作，真正下到小學的工作就少得多了，就這小學老師還嫌事多呢。你知道網上系統有多少嗎？教師資訊管理系統、教師職稱資訊管理系統、教師繼續教育系統、年報系統、學校預算決算系統、學生年報系統、學籍系統、學校安全網格化管理系統等等，糾四風臺賬，每週報至少一例，有檔案，有檢查。就說今年的扶貧驗收工作吧，凡是建檔立卡戶中有子女上學的，包括幼兒園和大學，都需要中心校入戶把資助政策宣傳到位，落實到位。分包到村，分包到戶。經常晚上到教體局開會，白天下村入戶。有很多工作都是以鄉鎮為單位統計彙總。假如沒有中心校這一級，村小學直接由教體局管轄，一個縣至少說也有一百多所小學吧，還有很多幼兒園，那麼開一次會該有多少人參加？如果電話通知該通知到什麼時候？不要以為微信群QQ群通知很方便，還有很多沒時間顧不上看的，還有部分不重視看到也不做的，每次在群裡發完通知，還要數數有多少人回覆了，有多少人沒回復，還得再打一遍電話。由於各地的體制不一樣，我們這兒可能事多點兒，中心校起著重要作用，也許你們縣雜事少，中心校可能真的沒用，不可一概而論啊！

什麼影響也沒有。 現在的中心學校，有七到八人，一遇到中心工作，還要借調管轄的小學或是初級中學的教師到中心學校協助工作。 六七十年代 ，那時每個生產大隊都有小學、還有戴帽初中 一個區五六十所小學，七八所初級中學，“文衛組”也就三四個管理人員，可見什麼事情都是人為的設定。 主管部門誠心 要調整 肯定能調理好，況且縣教育局的科室、在那裡工作的人員多得數不過來 ，以科室管鄉鎮的學校也是不錯的選擇。

取消中心學校這一級，其功能應由鄉鎮中學或中心小學來替代，不能推給教育局，現在鄉鎮學校的學生普遍越來越少，學校數量也在逐步減少，甚至出現很多無校村，所以縮減教育管理機構，縮減教師編制，重點建設好寄宿制學校是未來鄉鎮教育的發展趨勢。讓鄉鎮中學或規模較大的中心小學來承擔原來中心校的功能，也很適合鄉鎮教育發展的特點，原有中心校的主要功能是分配資金、協調編制、上傳下達等，但這個機構經過很多年人們的總結，發現是一個有權無責的機構，學校管理主要靠校長，中心校長有名無實，所屬學校幹好了，都光彩，幹不好是學校校長無能，中心校與所屬學校也存在權責不清晰的問題，如果再發生拖延剋扣經費、上傳下達發生問題、教師任用和評議方面產生矛盾，會使整體管理產生很多矛盾。有權必有責，有責必有權，權責對等是機構和權力設定的核心。另外中心學校機構越來越龐大，佔用很多的教師編制，而且大都十分清閒，讓其餘忙碌的一線教師如何看待呢。所以我認為縮減中心校這一機構是可行的，保持機構名稱，由鄉鎮中學和中心小學校長擔任中心校長，擔負中心學校的全部功能。

取消中心學校，是華人智慧，中心學校沒有好的影響，反而起了壞影響，一所中心，白養幾十人，什麼都不幹，真正村小缺老師，反而沒人，但凡有點關係都進中心學校了，不用上課，待遇又比村小好，倒是不做人影響了做事人，村小老師心中不平衡，由教育局管多好。支援教育局管。

沒有任何影響，反而工作會更加高效。之所以取消不了，是因為可以安排一大批不幹事的人，還可以收取一大把好處費。不送禮哪能讓你去做。這個機構就是養一群寄生蟲。