種種拔高語文教育效果的言論對語文教育都是不公平的！經世，養心也好並不是語文教育的功能，至少不是現代語文教育的功能。我們對語文的研究這麼多年來依舊對語文保持有除工具之外的太多期待，這些期待有些是合理的，可以在教學中實現的，有些是不合理的，超出了一門學科可以承載的能力。經世之學不該是語文教出來的，不然你讓政治及管理學情何以堪?養心也不該是語文的功能，如果心臟有恙還該看醫生，如果情志不及，還該多接觸社會。現在基礎語文教育的問題在於不夠科學，不成系統，學生聽說讀寫尚且不能，奢求什麼經世，什麼養心?所以不要再做加法，先做減法。先解決好語文教育的基本問題，再求其他。

語文教育是博古釋今的龐人的系統的教育工程於工作，是培養當下及未來傳承中華文化的代代大業。在受學校教育階段的人進行優質有效的語文教育，不僅可以提高古典的經典的文學及藝術水平，深刻理解認知民族文化的根基並且用以提高自身素質素養從而更廣闊的發展，還能對今天接觸外來文化文明得到廣泛的極大邦助！

所以，語文教育具有廣泛徹底的啟蒙性，應當積極的從哇哇抓起！

一個受過良好教育及良好語文教育的人，它的言談舉止無不透出語文花開的芬芳，無不透出對民族文化的熱衷，無不透出對民族優根的認知發揚於自豪，這是一代又一代中華民族發展壯大必不可少的精神動力！

學好語文，就此淺談幾句心德。

語文學習，是一個積少成多過程的彙集，學會寫讀書筆記會增加集累的長記憶，會使學習真正成為自己喜歡的東西！

網路時代給廣大國民學習語文帶來前所未有的天然條件，一切熱愛文化熱愛語文的國民可以從這裡得到最廉價最基礎的語文教育！

當然，作為傳播語文教育的網路平臺，更應該有為語文繁榮發展積極擔當的勇氣，積極貢獻的熱情，積極行動的實幹精神，乾淨豐富門類齊全的優質容量，讓語文這一傳承中華文化文明的唯一優秀載體遍地開花並碩果累累，讓中國瞭解世界也讓世界愛上中國！！

語文教育是一個國家教育的根本。如果不能有效進行語文教育，那麼這個國家的歷史文化就沒有可能傳承，這個國家民族也就失去了民族之魂，國家也就隨波逐流，失去了民族之根，沒有方向沒有目標，迷茫在失去信仰失去傳統的文化沙漠裡。所以每個國家都重視自己的語文教育。

但是語文教育的根本目的是什麼？不同的階段，有不同的界定。中小學階段。語文教育就是工具性與人文性的統一，就是說與寫的統一，就是做人與做事的統一。大學階段，語文是閱讀與欣賞的統一，是繼承與創新的統一，是更是做人做事的統一。只是表現的程度不同而已。

有的說，“語已經世，文以養心”，我感覺說出了語文的一個作用。但是也誇大了語文的經世致用的作用，無效拔高了語文教育的功效，使得語文成為精英教育的一部分，普通的人不敢涉足。文的確可以養心，但是語文養心也不是他的主要功能。

基於這樣的情況，作為中小學的語文課，一定要緊緊扣住“語”就是口語，就是說話。學習語文就是能夠熟練作用祖國語言文字說話表達感情，分析事理，說明事務。文就是書面語，就是能夠作用祖國的文字，閱讀作品，求寫文章，表情達意，抒發感受。把二者結合起來就是中小學語文一定要根據孩子成長規律和認識規律，學會語文的工具性，就是字詞句篇，聽說讀寫。一定要根據孩子的民族性特點，做好孩子依據國情的做人教育和做事教育，讓語文教育的人文性成為貫穿在語文教學始終的主旋律！