應該是小學二年級，閱讀和寫作差就從基礎入手。

第一，認字，每天認字會讀會寫。

第二，解詞，每天給他解釋最基本詞語的意思。可以不會寫這些詞的字，但要知道意思解釋之後讓他抄寫，讀背。

第三，讀課文，把課文都讀讀，讀順讀熟。

第四，背誦一些短文。反覆讀，把一些文章讀會背。

第五，讀近義詞反義詞。

小學生不會閱讀和寫作大多是不會寫字，不知道意思。多在這些方面下功夫，就好了。

二年級的孩子，閱讀理解，作文的輔導是非常重要的，更要講究輔導的方法和態度。

一，關於閱讀理解。

拿起筆，跟孩子一起，逐字逐句地讀，讀出聲來，並且，啟發孩子用筆隨手畫出一些關鍵的詞語，不要問他為什麼會畫出這幾個詞語，孩子能畫就行了。然後，跟孩子一起，講述每一段的意思，需要講得細一點，不能只講大意。

這樣做，是為了達到兩個目的，一是訓練孩子提取關鍵資訊的能力，增強孩子閱讀時的敏感性，同時訓練孩子的專注力。二是提高對原文的理解能力。

這樣的訓練大約需要20到25篇，孩子就會獲得比較明確的印象。在這20到25篇的過程中，家長要根據孩子的具體情況，逐步“放手”，需要注意的是，即使孩子說得不完全正確，或者甚至說錯了也沒有關係，家長要十分注意保護孩子學習的積極性。

二，關於作文。

小學二年級的作文，基本上是看圖寫話。

孩子的作文訓練要分兩步走。第一步是“搭架子”，開頭，結尾，中間的主要內容，這個“架子”要基本清楚，在這個過程中，不要求完美，求形象生動，只要“架子”搭好了就行了。第二步，逐步地追求完美，求形象生動。

這就好比做房子，先把房子的“架子”搭起來，能住人，等到經濟條件好了，再裝修，房間裡的傢俱也是這樣，條件不允許的時候，先買緊要的湊合著用，等有錢了，再換“豪華”的。

看圖作文的關鍵是“看圖”。架家長要引導孩子看圖，什麼季節，什麼時間，圖中有些什麼（人物動物景物），他們在幹什麼，他們的態度怎麼樣，心情怎麼樣。

讓孩子邊說邊記錄下來。

這一步最關鍵！

然後就可以讓孩子試著寫了。

這個時候，家長的要求不要太高，只要孩子能將圖中的主要內容寫出來，有一定的條理性，就可以了。這一步過關了，再來追求完美，比如在一個句子里加上必要的詞語，使句子更充實，比如“他說”，啟發孩子思考：“他”會怎麼說呢？是“高興地說”，還是“眉飛色舞地說”？“他走”，是“急急忙忙地走”，還是“高高興興地走”，或者“懶羊羊地走”，“無精打采地走”？需要注意的是，不要一次把一篇作文全部改成形象生動的，要一步一步來，開始的時候，可以改寫兩三句，在句子中加一兩個詞，慢慢地，孩子就會有自己的體會，有自己的感悟，家長要做的，是引導，而不是代替。

等到孩子再大一些了，就要求他抄寫文章中的好詞好句，一篇文章，讓孩子選出幾處句子或詞語，抄寫下來，抄寫完了之後，把抄寫的句子或詞語讀兩三遍，日積月累，孩子頭腦裡裝的東西多了，自然就好了。

需要特別指出的是，家長要有足夠的耐心，急不得！