因為從小沒有培養時間觀念。

試下上學遲到你自己不急，告訴他結果。讓他遲到。

任何事情告訴他可能的結果先！<這句話寫了三遍>

注意力不集中，導致沒有專心的去做作業。小孩子注意力不長久，家長可以看看是否書桌上有什麼吸引注意的擺件或者物品，小孩子在做作業時需要安靜的環境，這是家長需要給孩子最基礎的保障。拖延時間，磨磨蹭蹭；那麼家長需得給孩子講明作業的重要性，讓他們自己重視起來，從而養成一個好的意識。

好玩是孩子的天性，可以讓孩子做完作業後玩一會兒，或者給自己的孩子一些比如超額完成了作業會有什麼獎勵之類的，激起他們行動起來，從而慢慢養成一個良好的習慣。家長的督促也是必不可少的，空餘時間也可以安排一些有趣的親子活動或者陪陪孩子看看課外書，激發學習的興趣。

講真，“惰性”，誰都有。畢竟“想”和“做”之間，常常有一條難以逾越的鴻溝。只不過，成人會主動管理自己的“惰性”，而孩子很難意識到“惰性”的存在，這就導致以上問題的產生。因此，在孩子的“反惰性”這條路上，家長們是“任重道遠”呀。

學習的自律性，不是自然而然就能形成的，需要父母的督促和協助。那麼，在孩子學習當中，我們能做些什麼呢？

學習目標明晰，才能看見“勝利的曙光”。對於孩子來說，學習之前，就要告知他今天要學哪些內容。不然學完個又來一個，他會變得失去耐心，甚至煩躁。

一旦心理上開始排斥，“惰性”就會跑出來作妖，孩子就會左一個喝水、又一個尿急……

不管是閱讀、寫字、做題，都要量化。這樣在完成之後，孩子會有成就感。在幫助提高學習效率的時候，也能夠有的放矢。

“惰性”使然，學習就難免會“避重就輕”，這是人之常情。所以孩子在學習的時候，需要父母的督促和協助，讓孩子完成每一項學習，可以把難易適當地分配一下，而不是“難啃”的、耗時的就不做。

跟孩子講道理，“學習是為自己好？”其實是沒用的。次數多了，就變成了“囉嗦”，他根本聽不進去。因此，在設立目標的之後，設立獎懲，完成得快又好，就有獎勵，拖拖拉拉，效率低，還錯的多，就懲罰。只面對實打實的獎懲，“惰性”才有可能被“拉走”。

嘈雜的環境，孩子肯定會分心。所以，孩子在學習時，客廳電視機的聲音不要太響，陪在旁邊的父母，也不要左一個電話、右一個資訊。如果做不到不看手機、不處理事情，就讓孩子獨立學習，跟孩子設定好時間，說自己多少時間之後再來檢查他的進度。

此外，學習的書桌椅，也很重要。坐姿不當，導致走一會兒就會覺得累，從而導致孩子分心。當然，除了分心，坐姿不當還會導致近視、脊椎側彎等問題。

舒達青少年系列的成長書桌椅，書桌可根據學習需求，如閱讀、寫字、看電腦等來調節角度，充分滿足青少年的學習需求。

“惰性”，人皆有之，不要責怪孩子不自律，而是要在孩子學習時給予恰當的督促和協助，逐漸培養孩子的自律性。

小孩子特性就是這樣。要激發其興趣，給個目標時間，玩個遊戲。“你這次作業多長時間能完成？”“二十分鐘”“二十分鐘，我還覺得要三十分鐘呢，沒想到你這麼厲害。如果你真二十分鐘完成了，那咱們就逛超市去。”用這個激將小遊戲試試！！

孩子喜歡拖延首先到考慮為什麼會這樣，人們會產生拖延往往是因為他對這個事物不感興趣或者不擅長，可以看出現在孩子處於不喜歡學習的階段。作為家長，可以試著這樣去做：

1、找到孩子喜歡的學科養成孩子專注學習的能力，培養學習的興趣，甚至可以是業餘時間讀寫專業之外的其他課外讀物，找到他感興趣的，讓他能夠感受到看書學習的樂趣。

2、給孩子營造一種適合學習的環境，遠離手機等一切電子產品的干擾。

3、給孩子列下明確的計劃，在25分鐘內完成多少作業，利用番茄工作法，進行25分鐘倒計時，需要孩子在這25分鐘內保持高度專注完成作業，同時要保質保量，完成任務可以給予適當獎勵，可以是看一會課外書，出去和小朋友玩耍，儘量不要涉及手機，之後休息一段時間恢復專注力後開始下一個25分鐘的作業，以此類推。

4、運用心理對照，問問孩子有什麼夢想或者一直想做的事，把孩子現在的狀態和期望達到的狀態做對比，讓孩子想象自己達成目標時的喜悅感與成就感，並側面教育孩子需要達成夢想需要一步步進行，現在需要做的是好好學習，為實現夢想打好基礎，這是一種很有效的激勵。

小孩子的天性就是愛玩呀，做作業的時候邊做邊玩，學的肯定不是他感興趣的內容，大人都很難做到自己管好自己，期望小孩能做到，那不是太難為孩子了嗎？你只能想各種各樣的辦法督促他，可能等哪天突然之間開了竅，就知道自己學習了