班風，是指一個班級中起主導作用的風氣。它體現全班同學的共同風貌，是一個班集體的標誌。樹立良好的班風必須以《小學生日常行為規範》、《小學生守則》為依據。一個班的班風應該包括一些什麼內容呢？它主要包括：優良的學風、文明禮貌之風、自覺紀律、正確輿論之風、團結友愛之風、積極進取之風等。樹立良好的班風是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量。對全體同學起著薰陶感染、潛移默化的作用。也是最佳化育人環境、教育學生的重要手段。它往往比規章制度更具有約束力，它能不斷的指導和調節學生的行為方向，激勵其榮譽感和自豪感。 要培養學生良好的班風，班主任要進行多方面大量的工作。那麼，如何培養學生良好的班風呢？本人認為應該從以下幾個方面去做。 1、培養良好的班風，必須緊扣目標，班集體的奮鬥目標是培養良好班風的基礎，而良好的班風又是實現奮鬥目標的保證。所以班級體建設應該緊扣總目標，培養樹立各具特色的優良班風，如：嚴（紀律嚴明、嚴格要求）、勤（勤奮向上、勤學好問）、實（待人誠實、處事踏實）、競（團結競爭、競賽奪優）、敬（同學之間、師生之間相互尊敬）、淨、靜…… 2、培養良好的班風，要很抓學生學風的培養。學習是學生的主要任務，我們培養學生的學風，就必須大力培養教育學生具有明確的學習目的、端正的學習態度、良好的學習習慣、嚴格的學習紀律和科學的學習方法。 3、優良的班風要從大處著眼、小處著手。培養良好的班風不可能一蹴而就，教育無小事，必須從日常生活中的一件件小事抓起。比如為了培養學生的講衛生的意識，，我從衛生的常規訓練做起，堅持每天早晨上課前、午飯後、下午活動課前三次清掃，制定細緻的值日生輪流表，如誰負責清掃地面、拖地、擦黑板、擦講桌、窗臺、書櫃、走廊、廁所、關門窗、倒垃圾等，責任落實到個人，讓人人有事做。 4、優良班風的形成還有賴於班幹部的大力協助。所以要抓好班幹隊伍，發揮帶頭作用。 一個有活力，積極向上的集體必定有一支管理能力強的班幹隊伍協助老師開展工作。為了使更多的同學參與到班工作的“管理”中，發揮他們的小主人精神，我挑選了一批責任心強，工作認真負責。5、良好班風要在集體競賽中培養的和訓練中培養。集體競賽活動是培養學生競爭意識和集體榮譽感、責任感的最好途徑。小學生好動，精力旺盛、反應機敏、想象豐富、喜愛競爭。我們要勉勵他們為了集體的榮譽，敢於去拚搏、去創造，去奪取勝利。為集體爭光立功。實踐證明，在競賽中，最容易凝聚為團結向上的堅強的集體。 6、優良的班風必須在嚴格要求和訓練中培養，要在訓練培養中把嚴格要求轉化為學生的自覺行為和全班的統一意志。為此，我們應該注意兩方面的工作，一是制定必要切實可行的班規，使學生遠學有方向，近學有標準。二是開展經常性的評議活動，樹立正確的集體輿論、嚴格的要求、認真的評議，必然形成正確的集體輿論，從而使良好的班風得到鞏固和發展。 7、良好班風的形成，要在教師的言傳身教中培養。良好班風的形成，是班主任辛勤勞動的成果，也是班主任的思想、品質、道德風貌、意志情感以及領導藝術的綜合反映。俗話說得好：十年樹木，百年樹人。良好的班集體是學生成材的重要保證。要建立良好的班集體是一項艱鉅的長期的任務，還需要進行不斷的探究，教師還需要不斷的學習、不斷的摸索、不斷地積累經驗、不斷地獲取現代教育資訊，更新教育觀念才能使工作更上一層樓!
班風，是指一個班級中起主導作用的風氣。它體現全班同學的共同風貌，是一個班集體的標誌。樹立良好的班風必須以《小學生日常行為規範》、《小學生守則》為依據。一個班的班風應該包括一些什麼內容呢？它主要包括：優良的學風、文明禮貌之風、自覺紀律、正確輿論之風、團結友愛之風、積極進取之風等。樹立良好的班風是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量。對全體同學起著薰陶感染、潛移默化的作用。也是最佳化育人環境、教育學生的重要手段。它往往比規章制度更具有約束力，它能不斷的指導和調節學生的行為方向，激勵其榮譽感和自豪感。 要培養學生良好的班風，班主任要進行多方面大量的工作。那麼，如何培養學生良好的班風呢？本人認為應該從以下幾個方面去做。 1、培養良好的班風，必須緊扣目標，班集體的奮鬥目標是培養良好班風的基礎，而良好的班風又是實現奮鬥目標的保證。所以班級體建設應該緊扣總目標，培養樹立各具特色的優良班風，如：嚴（紀律嚴明、嚴格要求）、勤（勤奮向上、勤學好問）、實（待人誠實、處事踏實）、競（團結競爭、競賽奪優）、敬（同學之間、師生之間相互尊敬）、淨、靜…… 2、培養良好的班風，要很抓學生學風的培養。學習是學生的主要任務，我們培養學生的學風，就必須大力培養教育學生具有明確的學習目的、端正的學習態度、良好的學習習慣、嚴格的學習紀律和科學的學習方法。 3、優良的班風要從大處著眼、小處著手。培養良好的班風不可能一蹴而就，教育無小事，必須從日常生活中的一件件小事抓起。比如為了培養學生的講衛生的意識，，我從衛生的常規訓練做起，堅持每天早晨上課前、午飯後、下午活動課前三次清掃，制定細緻的值日生輪流表，如誰負責清掃地面、拖地、擦黑板、擦講桌、窗臺、書櫃、走廊、廁所、關門窗、倒垃圾等，責任落實到個人，讓人人有事做。 4、優良班風的形成還有賴於班幹部的大力協助。所以要抓好班幹隊伍，發揮帶頭作用。 一個有活力，積極向上的集體必定有一支管理能力強的班幹隊伍協助老師開展工作。為了使更多的同學參與到班工作的“管理”中，發揮他們的小主人精神，我挑選了一批責任心強，工作認真負責。5、良好班風要在集體競賽中培養的和訓練中培養。集體競賽活動是培養學生競爭意識和集體榮譽感、責任感的最好途徑。小學生好動，精力旺盛、反應機敏、想象豐富、喜愛競爭。我們要勉勵他們為了集體的榮譽，敢於去拚搏、去創造，去奪取勝利。為集體爭光立功。實踐證明，在競賽中，最容易凝聚為團結向上的堅強的集體。 6、優良的班風必須在嚴格要求和訓練中培養，要在訓練培養中把嚴格要求轉化為學生的自覺行為和全班的統一意志。為此，我們應該注意兩方面的工作，一是制定必要切實可行的班規，使學生遠學有方向，近學有標準。二是開展經常性的評議活動，樹立正確的集體輿論、嚴格的要求、認真的評議，必然形成正確的集體輿論，從而使良好的班風得到鞏固和發展。 7、良好班風的形成，要在教師的言傳身教中培養。良好班風的形成，是班主任辛勤勞動的成果，也是班主任的思想、品質、道德風貌、意志情感以及領導藝術的綜合反映。俗話說得好：十年樹木，百年樹人。良好的班集體是學生成材的重要保證。要建立良好的班集體是一項艱鉅的長期的任務，還需要進行不斷的探究，教師還需要不斷的學習、不斷的摸索、不斷地積累經驗、不斷地獲取現代教育資訊，更新教育觀念才能使工作更上一層樓!