-
1 # 教育疑難雜症解答
-
2 # 極地sunshine
班上一個學生講話,全班跟著靜坐到下課,浪費一節課的時間,這合理嗎?
這不是很明白嗎?當然不合理了。
班裡上課時間,有學生在講話,很顯然是在破壞課堂紀律。影響老師授課,影響其它學生接受知識,學習時間。不但影響了自己也影響的全班同學。學生上課期間如若破壞課堂紀律,上課老師有權執行課堂紀律,對破壞課堂紀律的學生進行教育批評。同時也可以事後,通知其家長與其協調。
但這位老師卻讓全班同學全體靜坐,一直到下課時間,明顯老師的做法有欠考慮。老師所浪費的不只是一節課的時間和全班同學接受知識的時間,還有浪費的個人的誠信,以及學生家長對學校對老師的信任。浪費寶貴的教育資源和學校信譽,浪費納稅人的錢。
每個人的時間都是寶貴的,希望老師會改善自己的教育方法。
-
3 # 潼小漫
這於這個問題,我認真思考的結果是不合理的。
我先說個按照這麼做後產生的效果,先說一個小事,在我們的班級裡,也會有這樣的事情發生,班級裡一個小孩有多動症,這在課堂上,簡直是一場噩夢,老師在講課的過程,孩子自己就沉溺在自己的世界裡,忽而大笑,忽而高喊。
遇到這樣的情況,小朋友們都異常興奮,往往根本制止不了。也都紛紛說話,玩笑。老師只能停止上課,在保證孩子們都坐好後,才能繼續往下講課。
當然這屬於個別現象,但卻有孩子故意淘氣,這種情況讓其全班孩子都練坐姿,靜坐一節課不講課,讓每個孩子都知道集體的概念,有點“一榮俱榮,一損俱損”的感覺,我們這樣陸陸續續做了半個學期,但效果並不好,而且好孩子還有變壞的趨勢。很很多副作用。
1,不守紀律的孩子,被別人孩子嘲笑,心裡負擔重。
2,表現好的孩子,跟淘氣的孩子一樣被罰,心裡失衡,容易有情緒。
3,一節課靜坐,並不是從根本解決問題,治標不治本。
我們總結經驗,往往這個時候,反到建議先把淘氣的孩子請出去,這是他淘氣所要承擔的後果,老師下課私下說,既能保留孩子的面子,又能不耽誤其他孩子的時間,而且想要糾正犯錯誤的孩子,還是要有耐心,從根本上給孩子講。
回覆列表
不贊成這位老師的做法。
雖然我上課時也會遇到這樣的問題,但是我不會採取這樣的做法,既然這位老師能夠做到讓全班同學一起安靜的坐到下課,那麼他也一定有辦法讓那位學生靜下來,認真學習,
我來分享下我的做法,上課的時候如果有學生動來動去,首先可以適當點名,某某某,不要講話。很多教師認為這樣叫一句沒有用,這意味這教師已經給這個學生提了醒。在接下來的教學中,這個學生還依然動教師可適當進行課堂提問,點這位同學回答問題,讓其產生羞恥感,自行覺得自己已經被老師注意到了,回答問題都沒有用,教師還可以採取讓其幫忙,比如說,某某某,幫老師一個忙,去拿粉筆,幫老師畫圖,這個可自行根據情況自行設定。最後課後和學生談心,讓學生理解這樣做是不對的,不應該這樣做。這是我的方法,我覺得還是比較有效的。
我們假設這位老師的做法是對的,今天因為這位學生靜坐,明天因為那位學生靜坐,後天又因為其他同學靜坐,這樣合理麼,答案肯定是否定的,不僅僅影響教學進度,還嚴重影響學生的學習成績,讓學生對學習產生厭煩心理,所以作為教師,要有行之有效的教學方法才能讓學生進步,在學習中體會到快樂,愉悅,成就感。