“0的認識和有關0的加減法”是小學數學第一冊第三單元的最後一個知識點。安排的教學內容是0的認識和有關0的加減法兩塊內容。在這之前，同學們已經認識了1～5，學習了5以內的加減法運算，對加減法的含義有了一定認識，能看圖列加、減法算式，並能看圖說出圖意。0的加減法，是多位數加減法的基礎。0的知識對於學生今後的數學學習有著不可忽視的作用。因此，本節課的教學的重難點是讓學生初步體會0的兩個含義，表示沒有的含義和表示起點的含義，初步學會有關0的加減法。

大多數學生在生活中見過0，知道0表示沒有，但對0的其他一些含義瞭解較少。學生都會寫0，但要寫好有一些困難，有關0的加減法要結合加減的意義進行理解。

“0”的認識是比較抽象的。因為它表示一個也沒有，所以不能提供直觀、具體的數量與之建立聯絡，特別是“0”不僅表示一個數，還可以表示起點和分界線，受學生的認知、理解能力的影響，學生理解起來有一定的難度。為此，要遵循學生的認知特點，在教學時從生活實際出發，儘量創設他們感興趣的問題情境、生活情境，啟用學生已有的生活經驗和數學知識，為教學創設良好氛圍。如透過小狗沒有帶禮物，沒有禮物可以用什麼數來表示的情境引出“0”。小白兔給朋友們準備了4根香蕉，吃了4根，求還剩多少根？引導學生觀察畫面，描述情景，提出問題，再請學生列式計算。在這樣的過程中，學生學會觀察和思考，感受數學知識的奧秘，養成良好的自主學習習慣。