大語文時代早就到了。所謂“大語文”，竊以為，就是語文是通識，而不是專業。內容廣泛而系統，且與人人有關。

以前的語文就是簡單地指語文課本或課本上的語文。

現代的語文，從近十年的考試就可以看出其內涵與要求。

大語文包括了語言文字知識、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力、視野胸襟、為人處事等綜合文化和素質。

以下是一位教師的觀點，可以參考：

提出什麼大語文時代的到來，不能說沒有一定的道理，我頗同意這種認為。因為語文，可以培養學生語文的語言能力，文學知識，閱讀能力，分析理解能力，寫作能力，美學，藝術等等，更重要，一個語文水平高的人，往往思想品德，修養也比較好。所以，從當前社會存在的問題，精神文明不充分，精神文明欠缺。筆桿子，又是在日常生活中隨時有用，例如，寫份報告，寫申請，寫總結，寫材料，寫文章，寫控訴，寫舉報，寫戀愛信，寫留言，都與語文緊密有關，精神文明和筆桿子都與語文好壞相關。所以說，大語文時代的到來，這種認為還是很智慧的人。回答不準，供參考，再見。

阿譽在前幾年就預言過：中國的教育，必定要迎來新語文時代的教育大潮。

古科舉制度，存在幾千年，不是一點可取之處都沒有。“一篇文章定江山”的佳話時不時會出現在世人面前。

中華民族的根和魂，就是：中華優秀傳統文化的創造性發揚和繼承。

這是我們的共識。

我們唯有沿著這條主線，去抓中國教育改革，才會抓到正點上。

在中小學各門學科中，語文，是總領，是統領，居於“大元帥”地位，功不可沒。

說句不好聽的話，語文學不好，其它各科，也必定不會有突破性的進展和能夠取得多麼優秀的成績來。

這還是公認的事實。

什麼是完美的“作文”？什麼樣的文章，可打滿分？

阿譽偷偷的告訴大家：俺偷偷看過許多科幻及武俠玄幻等類別的小說，甚至，有過一段時間，是迷陷了進去。

其實，我想說的是：某些武俠及玄幻科幻小說裡，所容納的知識量，是非常驚人的。甚至，許多觀點，許多技巧，在現實生活中，是經得起實踐考驗的。

比如金庸先生的小說，《射鵰英雄傳》裡，描述的一段黃蓉考驗老頑童周伯通智慧的術數遊戲：畫九個空格，填充數字，讓這個九個空格，橫向縱向，對角，無論哪個方向，連成線，數字相加，均等於15。

阿譽在這裡不囉嗦了。原理家人們可能都知道：這是中華傳統文化四書五經之首《易經》術數推理在現實裡具體應用的冰山一角而已。

當今已普及全世界各個角落裡和深入人類生活中天天在使用和離不開的網際網路，其技術和原理，以及計算機科學發展到今天，其核心和根本，都是起源於《易經》智慧裡的明陽五行八卦基礎理論，從而推衍而來。

當然，語文，不僅僅如此簡單。

中華上下五千年的文化底蘊，淵遠流長，到了今天，再不能創造性的發揚和繼承下去，中國改革，中國教育要發展，談何容易啊。

漢語，是我們的母語。

學好漢語，中小學語文課，則是重中之重。

中國教育改革，必定是新語文時代先行的改革局面。

我們拭目以待！

大語文是一件好事。說明教育越來越貼近實際符合國家發展的需要了，人才的培養、國家文化的傳承、素質教育都會在大語文的時代發展的更好的。

我不知道“大語文時代”是一個什麼概念，是不是說現在說話寫字寫文章自遣詞造句都不拘泥於過去的一切規則規範了？如果是這個意思，我只能說涉及語言文字的一切都隨著時代的發展，也需要與時俱進，要發展，比如我們廢除了八股文，簡化了很多的繁體字，也改變了一些語法習慣，接納了部分流行的網路語言。這些都是與時俱進發展的結果。但是這並不意味著我們可以完全不遵守作為漢語言的基本原則和規範，任意地胡亂書寫和亂說亂表達，象現在網路上錯別字連篇，語病隨處可見，這個不是發展的問題，是不科學不嚴謹的，甚至是不學無術之人給自己找藉口。

大語文早就被人們所認可，只不過是從來沒有人讓大語文落地，是理念而已。教育是喚醒，閱讀是滋潤，語文是閱讀，理解是大語文。

第一，語文學科本位的大語文。就語文學科本位而言，大語文實質上就是大量閱讀。學生課內大量閱讀是大閱讀，課外大量閱讀也是大閱讀。語文就是語言文字，讀書寫文。單篇閱讀不能稱之為大語文，有單篇閱讀到多篇閱讀，有多篇閱讀到整本書閱讀，拓展閱讀課程資源，而且形成類閱讀。類閱讀才可能是大語文的有效策略。

第二，全學科閱讀才是大語文。語文學科是基礎閱讀，除了喚醒之外，更重要的還有理解與感悟。文科需要閱讀，理科照樣需要閱讀，沒有閱讀就沒有理解，理解的基礎是閱讀，理解是感悟的基礎，喚醒的方法就在於此。

第三，全民閱讀更是大語文。全民閱讀時代早已來臨。大語文就是大閱讀，全學科閱讀是大語文，所有的閱讀都應該以語文為基礎，包括自然的、科學的、社會的、人文的等等。

隨著中國科學技術的不斷進步，全民素質不斷地提高，大閱讀成為一個民族前進的湧動之潮。

科技進步就是文化的進步，大語文時代就是大閱讀時代。

從電視節目到高考指揮棒，無一不透露出大語文的現狀，先不說剛上一年級的女兒每天語文學業的比重，就看內容，會認的字，會寫的字，課文背誦，古詩背誦，課外閱讀。再看每天2節語文的課時，也可見一斑了。身為華人，的確應該學好，用好母語。

什麼是大語文！概括的講：它就是最全面，最系統的語文綜合能力。它涉及到與語文有任何關聯的方方面面。並不是單一的字，詞，句；讀，背，寫；……一句話它是更全面語文知識訓練。它不是已經到來，而是早已存在。一個優秀的語文教師，會注意全面培養學生的語文能力的！

在基礎教育領域，從我近些年的從業經驗來看，大語文的時代的確是來臨了，語文學科變得更為重要，依託語文學科形成的對語言文字的提煉概括和加工處理能力顯得尤為重要！首先，新一輪的教材重編使語文學習的難度再增加。最新教材從小學開始直到高中，基於弘揚傳統文化的號召，文言文和詩詞篇幅大量增加，而這些往往是語文學習最難得部分。其次，高考改革對處理文字材料資訊的大語文能力的要求在顯著提高。不僅僅是高考語文試卷，甚至數學和文綜理綜試卷的閱讀量要求都在提高，試卷上的字數越來越多，而考試時間沒有變化，這就要求不僅要對題目要求（語言文字）理解準確而且要速度快，否則題目都做不完。從2018年高考來看，語文試題難度在增加，數學英語適當在下降，綜合科目與上年變化不大，說明其他學科實際上在為語文讓道！再從高考命題角度，大語文在文綜政史地領域體現更為明顯，高考對知識深度考察並不是最重要的，主要是對知識面和廣度的考察和對所提供文字材料的加工處理能力的考察，這很多都依託於語文能力的訓練！因此，基礎教育領域的確是迎來了大語文時代！學不好語文將學不好很多其他科目！！

馬雲說，有的人是因為相信而看見，有的人，相信中國崛起是大機率事件，中國崛起，大語文時代來臨，兩者是一致的，相向的，伴生的，還是那句話，因為相信，所以看見，所有的機會，也就在相信的一念之間。

因為堅信中國崛起，我看到了大語文時代的來臨，我按照自己的判斷來行動，這樣，我相信的也就成了事實。

現在絕對是大語文時代。

就給大家舉一個列子，現在一年級的試卷經常會出這樣的題目：《爺爺一定有辦法》這本書裡面，爺爺用破毯子給約瑟做了什麼？《了不起的狐狸爸爸》裡面，狐狸爸爸有幾個孩子？《猜猜我有多愛你》裡面的兔子是什麼顏色的？《豌豆公主》是安徒生童話裡的故事嗎？等等等等......

而這些題目考的都是經典繪本里的內容，測試的是孩子的閱讀量。如果說我們的孩子沒有做到大量的課外閱讀，只是啃我們的課本知識，那根本就不能答出這些題目。

而且現在一年級的孩子每個學期都有書單。有必讀書單和選讀書單。是否閱讀老師都有檢查。每天的作業也都有一項是讀書。

我認為這充分說明了現在是大語文時代。