行程問題入門不難，這還算是與生活貼近的一個問題，速度，路程，時間的概念都好理解。

那麼行程問題到底難在哪裡呢，難在其中的變化太多。

行程問題基本可為分相遇問題，追及問題兩大類。但又會跟火車過橋，流水行船，環形或矩形跑道，等特殊環境結合在一起考察。還會出現單人的，雙人的，多人的，多次的相遇或追及問題。以及這些問題的各種組合。

小學階段的學生對多問題多角度的題目理解處理還不夠熟練，分析問題的能力也不完善，導致在複雜局面時難以找到突破點，找準線索。

現在很多奧數課程重技巧方法，學生背公式，題目複雜一些就難以應付。

當然這還有更深層次的原因，奧數本來只適合少數能力強的學生學習（20%左右）。民辦中學招生（小升初）拔尖的剛性需求，部分學生家長的盲目跟風，奧數班一味宣傳，使得不適合學奧數的學生也一股腦扎進奧數學習的堆裡。為了體現教學成果，背公式，用技巧顯然是收效最快的方式。這就導致部分學生本來就是做著與自己能力不符的題目，感覺難也正常。

所以建議有能力的孩子還是儘量從原理上吃透奧數，多分析，多總結，鍛鍊自己的邏輯思維能力，而不是背大量公式套公式去做題。也不一定要挑戰多難得題目，題目太難反而對學生自信是一種打擊，循序漸進。