透過動作神態寫入迷的樣子可以描寫人對於喜歡的事情的專注,例如:
那還是我上三年級時候的事了。有一天,學校發給每個班幾顆鬱金香的種子,讓我們比賽看誰種的花最好看,王老師也發給我了一顆。
我一拿到種子,心裡別提有多高興了。可是,我看著這顆只有 5釐米 左右的小種子,將信將疑地想:就著黑色的、又不好看的種子,能長成一朵美麗的鬱金香嗎?
回到家後,我將它小心翼翼地放在了花盆裡,又蓋了一點土,鋪在了它小小的“身子”上,只露出它的“頭”,我再拿起杯子,從魚缸裡取了點水,澆在土上。一切大功告成!我捧著花盆,來到了陽臺上,將盆輕輕地放在臺子上,讓它盡情地沐浴著Sunny的溫暖……
我每天給它澆水施肥,兩個月過去了,漸漸地,漸漸地,我驚訝地發現一點綠色泛了出來,一天,兩天,三天……綠色的莖越長越高,還長出了五片小葉子。
每天中午一放學或是一寫完作業,我都會靜靜地趴在陽臺上,默默地看鬱金香,我真想看看一顆不起眼的小黑種子,是怎麼樣長成一株 30釐米 高的鬱金香的。
又過了一個星期,莖上竟然長出了一個黃色的小花苞呢!它就像一位害羞的小姑娘。最後,它一瓣一瓣的展開了花瓣,讓人盡情地欣賞它。
兩個多月的種花時間結束了,我種的花得了第一名,還在學校展覽出來了呢!我可高興了!這讓我更有信心種好每一盆花。
今年春節,爸爸給我買了一瓶“風信子”,我也同樣讓它開出了一朵朵紫色的小花。這讓我更有了成就感,喜歡上了種花。
種花讓我著迷,但我覺得那一朵朵美麗的、讓我有了成就感的花朵更讓我著迷。
透過動作神態寫入迷的樣子可以描寫人對於喜歡的事情的專注,例如:
那還是我上三年級時候的事了。有一天,學校發給每個班幾顆鬱金香的種子,讓我們比賽看誰種的花最好看,王老師也發給我了一顆。
我一拿到種子,心裡別提有多高興了。可是,我看著這顆只有 5釐米 左右的小種子,將信將疑地想:就著黑色的、又不好看的種子,能長成一朵美麗的鬱金香嗎?
回到家後,我將它小心翼翼地放在了花盆裡,又蓋了一點土,鋪在了它小小的“身子”上,只露出它的“頭”,我再拿起杯子,從魚缸裡取了點水,澆在土上。一切大功告成!我捧著花盆,來到了陽臺上,將盆輕輕地放在臺子上,讓它盡情地沐浴著Sunny的溫暖……
我每天給它澆水施肥,兩個月過去了,漸漸地,漸漸地,我驚訝地發現一點綠色泛了出來,一天,兩天,三天……綠色的莖越長越高,還長出了五片小葉子。
每天中午一放學或是一寫完作業,我都會靜靜地趴在陽臺上,默默地看鬱金香,我真想看看一顆不起眼的小黑種子,是怎麼樣長成一株 30釐米 高的鬱金香的。
又過了一個星期,莖上竟然長出了一個黃色的小花苞呢!它就像一位害羞的小姑娘。最後,它一瓣一瓣的展開了花瓣,讓人盡情地欣賞它。
兩個多月的種花時間結束了,我種的花得了第一名,還在學校展覽出來了呢!我可高興了!這讓我更有信心種好每一盆花。
今年春節,爸爸給我買了一瓶“風信子”,我也同樣讓它開出了一朵朵紫色的小花。這讓我更有了成就感,喜歡上了種花。
種花讓我著迷,但我覺得那一朵朵美麗的、讓我有了成就感的花朵更讓我著迷。