目前來看，“一對一輔導"是最有效的輔導方式。

到底孩子需不需要補課？這是一個很有爭議的問題。

如果孩子水平一般，因為某些知識點掌握不牢固，可以找輔導老師，一般輔導老師會事先對孩子進行知識的考察。尋找孩子的弱點，進行有針對性的補習。

從補習的效果來看，有的比較理想，但有的“扶了高梁歪了玉米”。有補不完的漏洞，一方面是因為孩子的能力問題，一方面是孩子態度的問題。能力的問題不好辦，態度的問題還可救。

知子莫如父，孩子到底是什麼情況？最清楚的應該是父母。不要盲目的跟風，也不要過分的樂觀。

幾點注意事項

1，要事先把孩子的優點和缺點還有課程的不足點如實的告訴輔導老師，對於輔導的成效如何？也不要不管不問，要及時的和他科任老師溝通。瞭解孩子的變化，確定輔導效果如何？

2，在物色輔導老師的時候。一定要找有資質的老師。現在在職教師不好找，社會輔導機構的輔導老師又魚目混雜，高學歷的老師未必就是優秀的老師。低學歷的老師也未必不優秀。關鍵看教師的能力和經驗。這些應該能從和他的談話交流中能感受到一二。同時，要經常詢問孩子，“這位老師教的怎麼樣？"如果老師連知識點都搞不清。教學方法又死板，要毫不猶豫的辭退！

大學生答：補課補課無非是補短板，過來人講為什麼?其實每個孩子在剛開始學習任何一個學科的時候，它都有一個瞭解、進入、深入這樣一個逐步進入的過程。有些孩子可能入門很快，有些孩子入門較慢。是不是入門快的孩子就一定好，入門慢的孩子將來就學的一定不好？其實不是這樣的。　原因是因為，那些入門特別快的孩子，當他們聽了小部分的時候，他們就“理解”了，或者是他們自己認為理解了。有的時候，他們就會偏離課堂、偏離老師，最終學的知識漏洞百出，到最後別人在往上走，他們卻往下走。那些開始時入門很慢的孩子，常常是一定要把某些概念、某些規律弄明白，他們才覺得學會了。那些開始時入門很慢的孩子。因此我給家長的建議是：第一，要相信和支援孩子，鼓勵孩子堅持努力。當一個人覺得困難的時候，通常都是在向上走，堅持一段時間，越過入門期的懵懂無知情況，過後認真思考過，那麼這個學科就會向好的方向發展。 　　第二，鼓勵孩子去找自己的老師請教。在入門期間得到老師的指點，可以使孩子快速的熟悉一個學科，使孩子對有入門必須的概念規律很快的瞭解。這樣他學習的過程當中就會快得多，他也會覺得難度小的多。 　　第三個建議，鼓勵孩子在同學當中找到學習的夥伴。一個孩子如果經常與同學討論問題，在討論過程中會更容易把那些容易混淆的問題分辨清楚，也會對梳理知識有非常好的幫助。在我的童年：“我非常感謝那些問我問題的人，就是因為你們問我問題，才使得我不得不對這些問題弄得更清楚一些，以便給你們講清楚。在這個過程當中，我使得自己的很多東西都變得非常的清晰。” 　　所以當孩子遇到困難的時候，要鼓勵孩子去尋找老師的幫助、和同學結成夥伴、尋求同學的幫助，然後自己努力的堅持一下，克服一下。跨過這個平臺期，就是一個快速上升的時期。作為家長，要支援孩子、鼓勵孩子，不要懷疑孩子，你會給他們巨大的力量。希望點贊哦!

如果你的孩子真想讀書，祗是有些科的成績差些，補課是最好的辦法！選擇有真才實學的老師，進行一對一補導，本科成績明顯提高，對高考加分的作用是巨大的！