（第一天）把所學知識點全部記憶一遍，做練習找到不足，把不足的知識複習一遍。

（第二天）把昨天覆習的不足的點，重新溫故一遍。把全部的知識在快速的過一遍。

（第三天）直接做練習找到不足，把不足的地方最後複習一遍。

這樣的三天記憶法，會比一直死背一個點的效率會高出很多。在很久的一段時間裡你都不會忘記這三天所學的內柔了呢~

“工匠精神，不是傻傻地堅持”

我們的這種專注、堅持是建立在孩子和家長的體驗當中的。極致的專注真的那麼好嗎？正確的，堅持才有意義。

感謝邀請！複習環節利用遺忘曲線進行復習？數學絕對不適合，數學貴在理解，而不是記憶。如果用記憶的方法來學數學，無疑是走入歧途！我是王老師，致力於小學數學的精品問答！知識點和方法是短暫的，如何透過感知，體驗，思考，分析昇華到數學思想，才是需要關注的，比如現在是一年級上學期期末，一年級知識體系簡單，但具有體系化和延續性。數的組成沒學紮實，20以內加減法就有困難，研究什麼遺忘曲線畢竟還是被動之舉，不如主動引導孩子喜歡學習數學。當然臨近考試，前兩週制定查漏補缺及專項練習提升計劃是必不可少的！概念從理解到熟練掌握，需要勤加練習！更多內容歡迎關注王老師一年級趣味數學專欄

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大部分是數的認識和計算，其他如鐘錶認知，平面圖形認知，位置認知等。

① 湊十法

② 鐘錶認知初步

上下左右前後

附人教版一年級期末測試卷，供您參考！

有一點非常不支援的就是一年級的知識量就那麼一點點，何必一定用這麼高大上的一種學習方式在說我們所有成人世界中有多少個人能夠堅持利用遺忘曲線進行學習的呢？

無論是一年級語文還是一年級數學，我們有一點可以確認的，就是他們的知識量太少，或許對於孩子來講有些難度，但是這些難度都是必須長時間應用的。

比如說語文的拼音知識，這是對於孩子來必須一直在使用的，容不得有半點遺忘的可能，這是一生的知識，也就是說必須長期進行堅持學習，我們中間沒有停留的必要，所以說遺忘曲線規律來記憶這些知識，實在是一點作用都沒有，我們天天都在進行的知識哪有什麼遺忘規律說。

另外我們可以看數學方面的知識，20以內的加減和，也就這些內容吧，但是必須掌握的東西，這些東西他屬於知識能力方面與記憶有些關係關係不太大，其實我們在一年級數學的過程中，學生掌握的是一種簡單的算例和一些簡單的推理過程，它只需要能夠快速的把數字得出答案就可以了，沒有需要記憶的內容。

總之對於一年級的知識複習，從來就沒有感覺到哪些知識容易被遺忘，因為在整個一年級階段，記憶性的知識。經歷不太多，都是必須掌握的。

另外我們還可以簡單的思考一下一年級的知識，及時要複習的話一天一遍都不為過，因為內容實在太少了，在我的記憶中，原來上學可能不是要求太高，天天早上不起床的時候，一年級的語文課本從aoe開始一直背到最後那課掃雪，不知道還有多少人能記得這篇文章。

所以不太同意一年級使用所謂的艾賓浩斯遺忘曲線規律來制定一些本身就不是記憶性內容的學習。

一年級兒童學習特點非常明顯，那就是如果專注力好的話，容易記住所學知識，但是需要鞏固和複習。但是如果專注力不好的話，則不容易記住，且每次複習都可能會像學新知識一樣費勁。因此，一年級兒童的家長，需要格外重視孩子學習專注力培養。

提到複習的週期，簡單點說用隔三差五這個成語相對合適。如週一學過的內容，當天完成作業，算是複習了，隔一天要及時複習，到週末再複習一次，基本上就能鞏固了。但是這也要分語文和數學，語文可以用滾動式複習方式，但是數學不行，數學知識有很強的應用性，結合平時的課外作業練習，或者生活中隨處可見的場景就能融入數學計算，或者比較大小，多少。

家長有必要清楚一個與記憶有關的概念——第一印象記憶點。即第一次接觸的知識，如果在理解的基礎上，認真觀察字或詞，大腦中建立起視覺印象，就能夠建議正確的記憶印象。但是如果第一次就記錯了，以後會不停地錯，極難矯正。因此，家長在輔導孩子學習，或者進行鞏固性複習時，必須要關注孩子易錯的知識點。

一年級兒童其實所學的知識量很小，但是由於孩子理解能力有限，因此就需要家長對孩子所學過的知識做到心中有數，當時學會沒有，或者是否熟練掌握了，亦或是隔一兩天再考考孩子，看看孩子是否仍記得，這就顯得特別重要了。像語文學過的生字，建議你製作一些識字卡片，有空就和孩子做做識字遊戲，或者組詞遊戲，容易讓孩子鞏固。

對於學語文需要家長重視閱讀，帶孩子朗讀課文，或者課外讀物，把學過的字與詞就容易鞏固，如果再拓展教孩子認識一些生字或詞，則容易讓孩子不斷積累字與詞。透過閱讀與引導，讓孩子從故事中去理解一句話，一篇文章的意思，則可以加深孩子對所掌握字與詞的深度理解。

每個人都有自己的記憶與遺忘的規律，可以參考艾賓浩斯遺忘曲線找到孩子的學習規律，比較有限的方法是學習+測試的方式，研究表明，測試更有利用記憶，如果只是單純的記憶，效果並沒有測試的效果好。測試分為兩種：立即測試，間隔測試。

舉個例子：立即測試就是留出五分鐘的記憶，然後開始提問，建議一天的學習只是，多次使用這種方式，在間隔測試之前，一定要留給孩子記憶的時間，三五分鐘、兩三分鐘都可以。間隔測試也相當於間隔複習，當天間隔測試，三天後間隔測試，七天後間隔測試，十天後間隔測試，十五天後間隔測試……間隔測試之前需要留出時間進行再次記憶，也就是間隔複習。