1.外貌描寫不用“有……”
在對人物進行外貌描寫時，經常會看到這樣的句式：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。” 這樣的句子全部以“有……”開頭，顯得呆板而沒有新意。避免使用“有……”這樣的句子，而是將每個描寫部分擴充開來，形成幾個短小的句子，不僅能讓文章添彩，還能有效擴充文章字數。
2.語言描寫不單寫“說”
在進行語言描寫的時候，讓人物說話有多種方式，文章裡可以不用出現“說”，而是在語言前面加上動作和神態。例如將張三無可奈何地說：“……”改成張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”顯然，後者給人的感覺更好，並且也在一定程度上豐富了文章的字數。在語文記敘文寫作中，一定要有意識地訓練這樣的寫作技巧，讓自己的寫作水平得到切實的提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。
3.不用被濫用的成語
連結：https://www.zhihu.com/question/58027335/answer/313615664
在很多同學和家長的心目中，認為文章中出現越多的成語越能顯得作者的文采，其實不然，大量運用搭配有套路的成語，反而適得其反，容易讓閱卷老師產生審美疲勞和厭煩感，同時文章也失去了細節感受。比如，寫春天不用“風和日麗”，而是改成：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
4.替換“很”和“非常”這樣的副詞
比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
5.動作描寫多用動詞
動作描寫中多連續使用動詞，能讓文章細節更生動、更有靈氣。比如某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”學會動詞技巧後將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來，句子也由一句乾巴巴的短劇變成了一個長句，不知不覺間文章字數就增加了。
其實這些招式看起來容易，實際上運用起來還是很困難。尤其是寫考場作文與平時自己寫日記或者感想很不一樣，建議大家一定要多寫多寫多寫！
四年級的時候換了班主任，作文字數要求突然從300變成了800。
我怎麼寫也過不了四百字。
趕上寫春遊，我靈機一動。
"上車前，班長開始點名，張傑，李歡，陳思思，殷傑…………"
我把全班的名字寫了一遍。
寫到最後，還差一大截。
於是又寫下一段。
"春遊結束了，大家準備回家，上車前，班長開始點名，張傑，李歡，陳思思，殷傑…………"
我一邊寫一邊覺得自己聰明。
寫完數了數，還差八十個字，也難不住我。
"班長點完名，發現有的同學不遵守紀律，離開了隊伍。於是又重新點名一次，張傑，李歡，陳思思，殷傑…………"
還好第二天是星期四，只用站兩天。
1.外貌描寫不用“有……”
在對人物進行外貌描寫時，經常會看到這樣的句式：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。” 這樣的句子全部以“有……”開頭，顯得呆板而沒有新意。避免使用“有……”這樣的句子，而是將每個描寫部分擴充開來，形成幾個短小的句子，不僅能讓文章添彩，還能有效擴充文章字數。
2.語言描寫不單寫“說”
在進行語言描寫的時候，讓人物說話有多種方式，文章裡可以不用出現“說”，而是在語言前面加上動作和神態。例如將張三無可奈何地說：“……”改成張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”顯然，後者給人的感覺更好，並且也在一定程度上豐富了文章的字數。在語文記敘文寫作中，一定要有意識地訓練這樣的寫作技巧，讓自己的寫作水平得到切實的提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。
3.不用被濫用的成語
連結：https://www.zhihu.com/question/58027335/answer/313615664
在很多同學和家長的心目中，認為文章中出現越多的成語越能顯得作者的文采，其實不然，大量運用搭配有套路的成語，反而適得其反，容易讓閱卷老師產生審美疲勞和厭煩感，同時文章也失去了細節感受。比如，寫春天不用“風和日麗”，而是改成：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
4.替換“很”和“非常”這樣的副詞
比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
5.動作描寫多用動詞
動作描寫中多連續使用動詞，能讓文章細節更生動、更有靈氣。比如某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”學會動詞技巧後將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來，句子也由一句乾巴巴的短劇變成了一個長句，不知不覺間文章字數就增加了。
其實這些招式看起來容易，實際上運用起來還是很困難。尤其是寫考場作文與平時自己寫日記或者感想很不一樣，建議大家一定要多寫多寫多寫！
四年級的時候換了班主任，作文字數要求突然從300變成了800。
我怎麼寫也過不了四百字。
趕上寫春遊，我靈機一動。
"上車前，班長開始點名，張傑，李歡，陳思思，殷傑…………"
我把全班的名字寫了一遍。
寫到最後，還差一大截。
於是又寫下一段。
"春遊結束了，大家準備回家，上車前，班長開始點名，張傑，李歡，陳思思，殷傑…………"
我一邊寫一邊覺得自己聰明。
寫完數了數，還差八十個字，也難不住我。
"班長點完名，發現有的同學不遵守紀律，離開了隊伍。於是又重新點名一次，張傑，李歡，陳思思，殷傑…………"
還好第二天是星期四，只用站兩天。