安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。近年來，幼兒意外事故時有發生，而且有相當大的比例是由於幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力尤為重要。
就幼兒園安全自護教育的內容較為廣泛，包括生活環境中的安全自護教育，如：進餐、睡眠、行走、防觸電、開、關門等方面的安全自護，意外事故中的安全自護教育，如：防火、防燙傷、防雷電、防拐騙、防異物吸入等方面的安全自護。
在幼兒園一日生活的安全自護教育中，我們從常規教育、主題活動、遊戲活動以及家園共育等幾方面入手，積極探索幼兒安全自護意識的有效途徑，促進幼兒身心健康和諧發展，為幼兒一生的幸福奠定良好的基礎。
在培養幼兒自護能力的過程中，必須結合幼兒自護教育本身的特點，掌握好四個度：一是強度，即自護常識和活動要求的難易程度，也就是要考慮幼兒的接受能力，二是坡度，即要遵循由淺入深，由易到難，循序漸進的教育原則，為不同年齡的幼兒制定不同的教育內容和要求，三是跨度，即要求自護教育內容由近至遠，由己及彼，不脫離幼兒的生活範圍。四是密度，即教育的頻率要適度，過多、過濫會使自護教育喪失趣味性和新鮮感。只有適當掌握了以上四個度，自護教育才能取得事半功倍的效果。
此外，幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。讓幼兒形成自護習慣，必須要養成良好的行為習慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等，都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，並長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內容和形式。在讓幼兒區分安全與不安全事情時，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種圖片、或利用各種現代化裝置提供安全方面的材料，豐富了幼兒園的教育內容。
幼兒園安全事故多種多樣、錯綜複雜，無論是家長還是老師都無法預見孩子可能會遇見的種種危險，更不可能代替幼兒避開危險。總之,對幼兒進行安全教育是一項長期的教育工作,幼兒園需要不斷增強幼兒自我防範意識，自我保護能力，需要幼兒園和家長一起言傳身授，使幼兒獲得更高層次、更大意義上的保護——自我保護。
安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。近年來，幼兒意外事故時有發生，而且有相當大的比例是由於幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力尤為重要。
就幼兒園安全自護教育的內容較為廣泛，包括生活環境中的安全自護教育，如：進餐、睡眠、行走、防觸電、開、關門等方面的安全自護，意外事故中的安全自護教育，如：防火、防燙傷、防雷電、防拐騙、防異物吸入等方面的安全自護。
在幼兒園一日生活的安全自護教育中，我們從常規教育、主題活動、遊戲活動以及家園共育等幾方面入手，積極探索幼兒安全自護意識的有效途徑，促進幼兒身心健康和諧發展，為幼兒一生的幸福奠定良好的基礎。
在培養幼兒自護能力的過程中，必須結合幼兒自護教育本身的特點，掌握好四個度：一是強度，即自護常識和活動要求的難易程度，也就是要考慮幼兒的接受能力，二是坡度，即要遵循由淺入深，由易到難，循序漸進的教育原則，為不同年齡的幼兒制定不同的教育內容和要求，三是跨度，即要求自護教育內容由近至遠，由己及彼，不脫離幼兒的生活範圍。四是密度，即教育的頻率要適度，過多、過濫會使自護教育喪失趣味性和新鮮感。只有適當掌握了以上四個度，自護教育才能取得事半功倍的效果。
此外，幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。讓幼兒形成自護習慣，必須要養成良好的行為習慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等，都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，並長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內容和形式。在讓幼兒區分安全與不安全事情時，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種圖片、或利用各種現代化裝置提供安全方面的材料，豐富了幼兒園的教育內容。
幼兒園安全事故多種多樣、錯綜複雜，無論是家長還是老師都無法預見孩子可能會遇見的種種危險，更不可能代替幼兒避開危險。總之,對幼兒進行安全教育是一項長期的教育工作,幼兒園需要不斷增強幼兒自我防範意識，自我保護能力，需要幼兒園和家長一起言傳身授，使幼兒獲得更高層次、更大意義上的保護——自我保護。