未來語文老師應該具備的能力，首先對於對於業務能力來說，我個人認為語文老師的講故事能力，語文是一個很有意思和韻味的學科，不是單純的文字，它可以讓人激情澎湃，也可以讓人奮發上進，如何把語文知識點講的深入人心，如何以學生接受的方式講出來是很重要的，而不是一昧的靠刷題把生硬的知識以熟能生巧的方式灌輸到學生的思想中。

第二點是共情能力，其實我們可以在現在網路中看到的很多讓學生感動甚至記憶深刻的老師，都是對學生信任，站在學生角度上為學生考慮的，學會溝通，瞭解學生內心的真實想法。

教師的主要職責是教書育人

一、教書，狹義的教書是指教授學生課業並使學生掌握所學內容，應試的環境下評價標準是是否能讓學生取得好成績。

就教書而言教師需要具備的語文能力，是理解、分析、歸納、總結、講授。理解就是指對教材、教學大綱、教學重難點的理解和掌握；分析就是能夠對各種教學方式、手段、試卷、學生知識掌握和學習成績形成的原因進行分析；歸納是指對各種學生學習中遇到的問題和取得的成績合併同類項，尋找其共同點；總結就是在之前理解、分析、歸納的基礎上進行總結，形成自己的教學風格；講授就是採用多種有效方式對所教課程進行講解，是之前所有工作的成效的具體體現。

換言之，教師在教書領域需要的語文技能就是閱讀理解加論文加表達。

二、育人，學生學習階段是人生最關鍵的階段，是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，因此對於教師而言教書育人同樣重要。

具體到語文領域，首先要求教師說好普通話堅持普通話教學，減少學生以後區域性流動的阻力；其次需要擁有流利條理清晰的表達能力，尤其是基礎教育的教師這點尤其重要，不能茶壺煮餃子有話說不出；最後需要大量的閱讀充電，不斷增加自身的知識儲備。

綜上所述，除了所教學科的專業能力，優秀的語文能力是確保基礎教育領域教師工作出色的重要及必要條件。