會為孩子們計劃的，最起碼他們在讀小學，初中，高中及大學時，他們也會有思想計劃，具體實施就在於他們了，但我會給個計劃僅供他們去參考的。

相信天下所有父母都會為自己的孩子規劃未來，為孩子做階段性的培養。畢竟孩子是一個家庭最寶貴的財富，父母辛苦打拼的一切也都是為了孩子。所以我們經常能看到興趣班門口擠滿了諮詢的家長，週末的大街上滿是揹著琴盒、畫板……的大人、孩子。

那麼，究竟要不要為孩子做階段性的培養？如何為孩子做階段性的培養？筆者想談一談自己的看法。

首先，為孩子做階段性的培養，是有必要的，甚至是必須的。常言道，“人無遠慮必有近憂。“ 在不同的年齡段，接受不同的教育，對孩子的一生影響甚遠。教育陪伴我們的一生，沒有經受過系統教育的孩子，不能想象他的將來該以什麼樣的職業為生？

既然培養是有必要的，那麼該怎樣培養孩子呢？

首先，絕不能拔苗助長。不同的年齡段有不同的認知能力，不同的接受能力適應不同的培訓內容。過早的讓孩子接受不屬於這個年齡段的教育，只能起到反作用。

比如說孩子的語言能力，可以從兩三歲起開始培養；繪畫天賦，可以從三四歲起著手引導；硬筆書法，最好從二三年級開始練起；軟筆書法，可以從5歲左右開始培養。不同的年齡段有不同的適應能力，要順應兒童的身心發展規律，父母絕不可以做那個幫倒忙的人。

第二，培養興趣絕不可盲目跟風，什麼流行學什麼。著名教育家葉聖陶老先生說過，“興趣是最好的老師。“ 人家跳舞我跳舞，人家彈琴我彈琴的跟風模式只會毀了孩子的學習熱情。

第三，根據不同階段，選擇一兩樣特長堅持下去。隨著孩子的成長以及學習壓力的增加，有些作為素質培養的興趣班可以暫時停止，把精力集中到孩子最擅長且真正感興趣的一兩樣特長上繼續深造，將會對孩子的一生起到非常重要的影響。

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。長年累月的學習，讓孩子學到的不僅僅是知識，更多的是堅韌不拔、鍥而不捨的可貴品質。

所以說，學不可以已，學習是終生的、是有計劃的、也是分階段的。學習是每個人一生中最重要的事之一。

必須要做的。

有句話叫“因材施教”，每個孩子都是獨一無二的，有著自己的優點和缺點，也有著自己的成長階段。學校教育能為孩子帶來通用的教育，但你不能指望學校的老師為每個孩子制定特殊的培養方案。這種事情只能是父母親自己來完成。

我覺得階段性計劃並不夠，對自己的孩子要有個通盤考慮，孩子是什麼樣子的？適合讀書嗎？讀書能力如何？對什麼感興趣？有沒有提升空間？等等這些都是父母應該關注並瞭解的。在這個基礎上，對孩子進行培養。

畢竟，孩子是大多數父母一生中最大的投資，多花些時間是完全值得的。

肯定會的，我愛我的孩子，除了為他考慮生活中的，我更關注他的成長方面人格的養成。他的未來是他自己的，我可能考慮不了那麼遠，我選擇放養與不放養式結合來教育我的孩子，在學習中我可能對他沒有太多的要求，因為我想給他一個美好的童年，但又不會說讓他成長為一個不愛學習的孩子。我在結合我父母教育我的方式然後改進去培養我的孩子。興趣是一樣要有的，但他可以選擇他感興趣的，只要他喜歡，什麼都可以嘗試，在新課改中講究以學生為主體，當然在培養孩子中我也講究以他為主體，我可以作為一個引路人去引導他正確的方向，其實孩子成長的過程也是我們共同進步的過程。