對於現在使用的人教A版數學教材,吐槽的地方實在太多了。主要聚焦在課本的數量,對數學而言就有11本,必修5本,選修6本;再者就是知識點分散嚴重,對於同一個知識點分散在不同的課本中;還有就是一些知識點的刪減非常嚴重。這竟然是專家編寫的數學課本,而無數數學呼籲改回原來的數學教材版本或者重新編寫教材。
課本確實是非常多,就拿要學習的內容來講就有11本,加上選修系列一共有78本,到底哪些專家在編書?能正常使用也就罷了,關鍵在於知識分散嚴重,同一個知識點分佈在不同的課本中,教學時有點像擠牙膏,一個知識點先學一部分,再學其他的,然後又回頭來學。相當於東學一點西學一點,最後高考複習還是按照原來的大綱版來複習。知識編排邏輯性有點亂,導致不同學校的學習順序完全不一樣,老師們也很痛苦啊,一個知識點講著講著又停掉了。例如學習立體幾何時,向量法解決問題本來是學完傳統幾何法之後再學的,而新版本生生的將這分開在不同的課本中。
新版本中很多知識都刪得七零八落了,作為數學老師們是最有發言權的。例如反三角函式,刪掉了,但是在物理中很多時候是需要反三角函式,大學的數學物理課程是需要的;再如極限,原來是先學極限再學導數,而現在把極限的概念給刪掉了,直接講導數,這對於學生對導數的學習產生一定的障礙;再如不等式的學習,現在高中完全弱化了,要知道大學數學在數學證明這塊是重難點;所有這些,不僅影響了老師的教學,還讓高中與大學數學產生了脫節。
如此教材,給學校教學產生了巨大的障礙,學生學習起來也感覺亂。有的學校甚至都不用這個教材來上課了,學校老師們自己的編寫教案給學生上課。按照更科學的方法來教學,不會讓學生感覺知識點東一塊西一塊的感覺,學習知識非常有連貫性。不用教材的學校不在少數,無疑打臉那些專家。
對於現在使用的人教A版數學教材,吐槽的地方實在太多了。主要聚焦在課本的數量,對數學而言就有11本,必修5本,選修6本;再者就是知識點分散嚴重,對於同一個知識點分散在不同的課本中;還有就是一些知識點的刪減非常嚴重。這竟然是專家編寫的數學課本,而無數數學呼籲改回原來的數學教材版本或者重新編寫教材。
1課本太多,知識分散嚴重課本確實是非常多,就拿要學習的內容來講就有11本,加上選修系列一共有78本,到底哪些專家在編書?能正常使用也就罷了,關鍵在於知識分散嚴重,同一個知識點分佈在不同的課本中,教學時有點像擠牙膏,一個知識點先學一部分,再學其他的,然後又回頭來學。相當於東學一點西學一點,最後高考複習還是按照原來的大綱版來複習。知識編排邏輯性有點亂,導致不同學校的學習順序完全不一樣,老師們也很痛苦啊,一個知識點講著講著又停掉了。例如學習立體幾何時,向量法解決問題本來是學完傳統幾何法之後再學的,而新版本生生的將這分開在不同的課本中。
2知識刪減嚴重新版本中很多知識都刪得七零八落了,作為數學老師們是最有發言權的。例如反三角函式,刪掉了,但是在物理中很多時候是需要反三角函式,大學的數學物理課程是需要的;再如極限,原來是先學極限再學導數,而現在把極限的概念給刪掉了,直接講導數,這對於學生對導數的學習產生一定的障礙;再如不等式的學習,現在高中完全弱化了,要知道大學數學在數學證明這塊是重難點;所有這些,不僅影響了老師的教學,還讓高中與大學數學產生了脫節。
有的學校三年都不用教材上課如此教材,給學校教學產生了巨大的障礙,學生學習起來也感覺亂。有的學校甚至都不用這個教材來上課了,學校老師們自己的編寫教案給學生上課。按照更科學的方法來教學,不會讓學生感覺知識點東一塊西一塊的感覺,學習知識非常有連貫性。不用教材的學校不在少數,無疑打臉那些專家。