根本原因就是我們常說的那句話:興趣是最好的考老師。邊緣生之所以學習成績不好，是因為他們對學習不感興趣，而不是他們的智商不行，他們感興趣的是學習之外的另外一個方向，邊緣生往往有優等生所沒有的勇氣與毅力，而這些能力正是一個人敢做敢闖的基因。我一個同學，從小學到大學，考試成績一直很不好，也就是所謂的邊緣生，大學上的是一個高職，但都沒有順利畢業，在大二的時候就放棄學業了。離開校園後，他先辦一個書店，隨後又經營一個網路公眾平臺，還兼顧著其他生意，現在他乾的事風生水起，住著150平米的房子，他和媳婦一人一部豪車，大部分時間都在外地學習考察。是我們同學中的佼佼者。人，具備多方面能力，學校的學習能力只是其中之一，如果其他方面的能力能夠充分發揮出來，也能成功。

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首先 對學生的評價比較簡單而且相對客觀，主要是成績呀平時待人接物等。而社會對人的評價，往往是從結果出發的，影響因素就複雜多了，不僅有個人的素質，還有如資源，運氣，環境等因素。其次，社會對人的評價往往更注重一些單一因素如金錢權力影響力，並不全面和客觀。不同的人所擅長並不同，如果他擅長的並不適合當前社會，他往往被人評價為失敗者，戰爭年代，將軍會被打上人材成功等標籤，在全民娛樂時代，小白臉或靠打插渾打科的人可能比將軍有多的人關注。社會對人的評價具有明顯的時代特性，學校對學生的評價則更多從真善美等信念角度出發。第三學校對學生更寬容，學生犯錯後改變更容易受到鼓勵，而社會常常是贏家通吃，人們對失敗者更苛刻而對成功者更寬容。我認為學校優秀並不等於在社會上優秀，而社會上的優秀也不見得就是真的優秀，也可能他只是更適合當前的社會環境。