本著尊師重教的原則，平和的語調開誠佈公的和老師交流，介紹一下孩子在家的各方面表現。給老師介紹一下孩子性格特點，然後諮詢一下老師，有關孩子在校表現情況。

沒事兒，多和老師打打電話，聊聊天，老師也是人，他們也有交朋友的需要，和老師推心置腹的相處，彼此成了朋友，還有什麼不好解決的呢？

如何與孩子的老師相處這一問題相信是每一位家長都關心的事情，害怕老師不喜歡自己的孩子，害怕老師關注不到自己的孩子，害怕自己的孩子被欺負等等，尤其是剛剛上幼兒園的小孩子，本身年齡小，不能完整的將在幼兒園發生的事情敘述給家長，當孩子和你模稜兩可的說一些事情時，你會更加擔心，更想去一究到底，所以需要去和老師瞭解情況。

家長一定要心態平和的去和老師溝通，首先一定杜絕先入為主的觀念，比如回到家裡發現孩子的胳膊或者腿上青了一塊，其實只是玩遊戲時自己不小心摔了一跤，這時家長一定不能自己先認為這是不是老師或者其他小朋友欺負我家寶貝了，而是要先詢問一下孩子，問一問孩子是不是知道怎麼弄得。孩子給出的答案無非就是三種:1、沉默，2、老師或者小朋友打的，3、自己玩時摔了。但是無論孩子給出的是哪一個答案，家長也不能完全相信孩子的話，因為3-6歲的孩子大腦發育還不完全，他會將現實和想象混淆，有時他自己根本不知道發生的事情是他自己腦中想象遊戲，還是真實發生的，所以他的大腦是混亂的，比如孩子有時會和其他小朋友說:我媽媽給我買了一個新的大飛機，大汽車，或者爸爸帶我去某某個公園玩了等，有時這些情況並沒有發生，但孩子卻肯定的說出來了這只是他心中，腦中想象的事，但卻挪到了現實。而且這個年齡段的孩子學習接受能力強，家長一定不能帶有暗示性的引導孩子像一個方向走，比如說你胳膊上青了是不是有小朋友碰到你了，他可能就會順著你的話接下去:是，有小朋友拿什麼東西碰我了。問孩子瞭解情況，只是先在心裡有個大概，並且鍛鍊一下孩子的述說語言表達能力，但家長一定也要和老師確切的瞭解一下真實情況，看一看到底是怎麼回事，老師也一定會給你一個答覆。

對於幼兒園的小朋友來說，他的自我保護意識還不是很強，所以家長要和本班級老師交代好孩子的一些特殊情況，比如說過敏物質，性格特點等，老師也會告訴家長一些需要家長的配合事項。只有家，園相互配合，才能讓寶貝更快的適應，更快樂，健康的成長。老師們都理解家長愛孩子的關切心情，剛剛離開孩子的不捨與擔憂，同時也需要家長理解老師，帶著理解老師的心態去和老師溝通，老師在班級裡需要看管那麼多孩子，管孩子的吃飯，喝水，去衛生間，吃的慢的，喝的慢的需要老師喂，褲子提不好的需要老師幫忙整理，還要帶著那麼多孩子玩遊戲，時刻看護孩子，同時還要關注每一個孩子的情緒變化外加教室衛生等一些瑣碎的事，忙時可能連飯都吃不上。平常在家裡都是爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺一起看著一個孩子，可以想象一下老師的不容易。

有時你看到的可能只是一小部分，所以也不能以偏概全，你說孩子哭時老師板著臉沒有哄他，也可能只是你看時是這樣，但是之前的一個小時幾十分鐘，老師有可能是一直抱著他哄著他逗他開心呢？而且當時的詳細情況是怎麼樣的呢你也不瞭解，就算是老師沒管寶貝，那是什麼原因呢？是因為孩子犯錯誤了老師批評他了呢或者其他原因，你可以試著去了解一下當時的情況，老師既然選擇了這個職業，就會有一定的職業道德。