未來個人的核心競爭力，如馬雲所說：想象力、創造力、邏輯思維能力。

馬雲所說：一個人再能學習能學多少知識，比如能記多少英文單詞？腦袋裡能裝多少知識？而未來可能會實現“虛擬現實”，智慧晶片、智慧機器人越來越像人一樣‘會思考’了，比如現在的同頻翻譯替代了語言學習、很多知識都可以複製儲存。

機器唯一不能替代的就是：人類的想象力、創造力、邏輯思維能力。

所以，要培養孩子的想象力，比如最近有一道小學數學題就是這個思維：按正確的數學常識應該是這個結果，但是按事物的邏輯就是這個，這也說明我們的教育也在轉型。

孩子從小接觸對全新的未來科技的領域，比如機器人、航空航天類的、小學現在也開了‘網路程式設計’，還有培養孩子的接受事物的能力，這些都特別重要。

總之，單純的學習已不適應未來的發展了。

未來是個階層兩極分化態勢，強者因工具原因愈加強悍，弱智因保障安逸愈加閒適。

1：跟隨時代節奏，需要敏銳的前瞻性，需要迫切的學習渴望，需要急切的學習轉化。

2：將情感植根與現實中事業的能力，以情感染人，以情帶動事，以情領團隊。

3：思維活躍，邏輯嚴謹，紮實工作的行為習慣。

4：嚴謹自律的職業標準，行為標準，無需揚鞭自奮蹄的工作激情。

5：把工作當樂趣，把工作當成價值實現的快樂源泉的能力。

6：跨學科，跨領域的思維特質，豐富人際關係和人力資源，整合，管理，融合，裂變的能力。

7：高緯度，高維度教育背景和經歷，轉化新知識，新科技，新規則的能力。

這個問題的物件顯然是00後，或者是00後的家長。

換一種說法，就是中小學校的作文題目“我的夢想”。我不喜歡這種被強姦的話題。

我認同陳丹青的說法：“如果有選擇權的話，我肯定寧願自己有個愉快、幸福的童年，哪怕一事無成，我都願意有這麼一個被人心疼的、被人愛的、自己內心被滋潤的幸福的童年。童年的幸福可能意味著你一輩子的幸福。今天經常被人說什麼功成名就，我們不會享受這種成功，就因為童年的陰影始終在你內心。我經常說童年是一個人的尾巴，想剪都剪不掉。人生的目標其實就是愉悅自己，其實掙名也好，掙錢也好，當官也好，其目的都是為了博得別人的尊敬，被人尊敬的目的是什麼，就是自己內心舒坦，但是象我們這種人，童年被打擊過的人，傷疤是永遠的，你得到的再多，你內心都是不舒坦的。我經常說童年受的創傷就象水泥地上的一個印，童年的記憶是永遠不會消失的。”

我寧願大家都快樂地活在當下，而不是憂心忡忡地去想著十年二十年三十年之後的競爭而搭上了現實的幸福。