談談新工科
一、新工科是什麼？
2017年6月，教育部在北京召開“新工科研究與實踐專家組成立暨第一次工作會議”，全面啟動、系統部署新工科建設。此次會議形成的工作指南後被稱為“北京指南”。
上述三大會議被稱為教育部“新工科”的三大行動，都在2017年舉行的，半年時間不到，真可謂緊鑼密鼓啊！
新工科是什麼呢？新工科，簡單理解就是新興的工科專業，以及傳統的工科專業升級改造。既開新專業，也改造老專業。老工科專業，不是不要了，而是辦專業的方法變了。
舉例：人工智慧、資料科學與技術、雲計算、金融科技……這些就是新興專業。
新工科可以認為是一場教育革命，一場教育運動。
二、新工科關鍵理念
對新工科進行深刻討論和分析後，發現新工科的提出有很深的宏觀和微觀的背景及其邏輯。在宏觀層面，國家產業結構需求與高校結構供給改革需要深度融合；中觀層面，行業轉型升級需求與高校專業建設需要深度融合；微觀層面，企業崗位能力需求與高校課程質量提高需要深度融合。
從這個背景和邏輯基礎出發，新工科關鍵理念是兩個：學科交叉，產教融合。學科交叉是從學科本身的邏輯進行專業新增、改造、升級；產教融合是新時期人才培養的高質量、高速度要求決定的。
所以，新工科所倡導的學科交叉、專業融合、校企協同、產教融合等，不僅是學校的事兒，也是產業界、企業界的事兒和責任；就是當今的熱門詞彙——“跨界整合”，這不僅是一種能力，更是一種思維方式。是否具有整合資源的系統思維能力，將決定你是否能理解這個世界以及適應這個世界。
總之，新工科以及後續的一波波浪潮，會把我們每個人帶入到一個新時代——教育大融合的時代。現在2020年，教育部已經開始提“四新”——新工科、新農科、新醫科、新文科。
三、新工科實現路徑
在學科交叉、產教融合的理念下，實施新工科專業建設的路徑包括幾個方面（這裡僅僅專業建設，實際上是一個系統工程）：
1.專業培養方案或者專業建設方案，就是一個新興專業的人才培養體系或者標準。這個需要高校和行業企業專家共同研製，並迭代。
2.課程開發。需要高校專家和企業專家一起，或者高校專家以行業企業的技術材料為基礎快速建設課程，甚至就用企業的課程。
3.師資培訓。所有工作，必須有一支符合時代的掌握新興技術和理念的教師隊伍，這就需要走在前面的高校和企業專家，共同組織培訓。
4.實訓和實踐基地。工科需要真刀真槍，所以這些實訓環境、實踐基地都需要和企業對接，得到企業的支援，甚至到企業實習。
5.人才評價。人才培養需要閉環，需要迭代，所以安排第三方專業水平考試，評定人才整個流程，相應調整。
新工科這場運動，現在主要是最先改革的、優秀的頭部院校，以及大中型企業，承擔著極大的社會責任和國家責任，將其資源匯聚給更多普通高校，讓他們更快地按著正確方向建設新工科！
談談新工科
一、新工科是什麼？
2017年6月，教育部在北京召開“新工科研究與實踐專家組成立暨第一次工作會議”，全面啟動、系統部署新工科建設。此次會議形成的工作指南後被稱為“北京指南”。
上述三大會議被稱為教育部“新工科”的三大行動，都在2017年舉行的，半年時間不到，真可謂緊鑼密鼓啊！
新工科是什麼呢？新工科，簡單理解就是新興的工科專業，以及傳統的工科專業升級改造。既開新專業，也改造老專業。老工科專業，不是不要了，而是辦專業的方法變了。
舉例：人工智慧、資料科學與技術、雲計算、金融科技……這些就是新興專業。
新工科可以認為是一場教育革命，一場教育運動。
二、新工科關鍵理念
對新工科進行深刻討論和分析後，發現新工科的提出有很深的宏觀和微觀的背景及其邏輯。在宏觀層面，國家產業結構需求與高校結構供給改革需要深度融合；中觀層面，行業轉型升級需求與高校專業建設需要深度融合；微觀層面，企業崗位能力需求與高校課程質量提高需要深度融合。
從這個背景和邏輯基礎出發，新工科關鍵理念是兩個：學科交叉，產教融合。學科交叉是從學科本身的邏輯進行專業新增、改造、升級；產教融合是新時期人才培養的高質量、高速度要求決定的。
所以，新工科所倡導的學科交叉、專業融合、校企協同、產教融合等，不僅是學校的事兒，也是產業界、企業界的事兒和責任；就是當今的熱門詞彙——“跨界整合”，這不僅是一種能力，更是一種思維方式。是否具有整合資源的系統思維能力，將決定你是否能理解這個世界以及適應這個世界。
總之，新工科以及後續的一波波浪潮，會把我們每個人帶入到一個新時代——教育大融合的時代。現在2020年，教育部已經開始提“四新”——新工科、新農科、新醫科、新文科。
三、新工科實現路徑
在學科交叉、產教融合的理念下，實施新工科專業建設的路徑包括幾個方面（這裡僅僅專業建設，實際上是一個系統工程）：
1.專業培養方案或者專業建設方案，就是一個新興專業的人才培養體系或者標準。這個需要高校和行業企業專家共同研製，並迭代。
2.課程開發。需要高校專家和企業專家一起，或者高校專家以行業企業的技術材料為基礎快速建設課程，甚至就用企業的課程。
3.師資培訓。所有工作，必須有一支符合時代的掌握新興技術和理念的教師隊伍，這就需要走在前面的高校和企業專家，共同組織培訓。
4.實訓和實踐基地。工科需要真刀真槍，所以這些實訓環境、實踐基地都需要和企業對接，得到企業的支援，甚至到企業實習。
5.人才評價。人才培養需要閉環，需要迭代，所以安排第三方專業水平考試，評定人才整個流程，相應調整。
新工科這場運動，現在主要是最先改革的、優秀的頭部院校，以及大中型企業，承擔著極大的社會責任和國家責任，將其資源匯聚給更多普通高校，讓他們更快地按著正確方向建設新工科！