在國內，少兒舞蹈教育的發展正處於上升階段，新時代家長對於孩子的形體，藝術修養、綜合素質提升的意識十分強烈。孩子可以在學習舞蹈的過程提高綜合素質。在很多家長看來，學習少兒舞蹈，可以讓孩子在學習和表演方面，提高膽量，增強自信，加強自我修養，培養良好的氣質，同時也可以增加與同齡孩子的互動，讓孩子能有一個良好的學習氛圍，學會與團隊的和諧相處。
（一）豐富舞蹈教學內容，培養孩子文化素質。培養孩子的文化素養是提高其綜合素質的基礎，也是關鍵的第一步。要想提高孩子的文化素養，不僅要提高孩子的舞蹈文化知識，而且要提高與舞蹈藝術有關的其他科目的文化知識，如音樂知識。要想豐富孩子的舞蹈文化知識，可以從舞蹈鑑賞課著手。鑑賞課，其實就是注重“觀看”和“欣賞”，正因為這不是實踐，因此很多教師認為這種課不重要，甚至認為這是很空泛的課堂。但其實並非如此，因為舞蹈鑑賞課的真正意思並不是僅僅限於讓孩子對舞蹈動作的複製和模仿，更多的是一個思維活躍和引申的過程。當孩子在欣賞舞蹈作品的時候，教師可以採取一邊看一邊講一邊議論的形式，讓孩子居於主體動作，調動孩子積極性的同時也活躍了課堂氣氛，喚醒孩子學習興趣的同時也提高了孩子的文化素質。
（二）剖析舞蹈藝術作品，提高孩子藝術素質。藝術素養的提高是綜合素質的關鍵。在舞蹈教學中，教師應該選取一些經典的舞蹈作品進行剖析，要給孩子分析該作品所包含的民族背景和各種舞蹈語彙。之所以要強調這個環節，是因為很多孩子對生活的感受不夠，如一些民族民間舞蹈，由於他們對當時背景的瞭解不深，對一種罪簡樸和原始的生活感悟不深，這使孩子在表演的時候也脫離了實際，甚至走向了浮誇表演。
（三）創新舞蹈考核形式，提高孩子身心素質。由於每個孩子的學習情況有所不同，為了實現開放化，教師應該創新考核方式，尊重每一位孩子。教師在評價孩子的舞蹈學習，不能過度追求標準化和單一化，其實任何一種學習都沒有唯一的標準，這種“唯一”反而會束縛了孩子的發展，教師應該以長遠的孩子看待孩子，給予綜合的評價。例如，教師不應該只注重期末考試，而忽略了孩子的平時學習，這是不公平的，也是不合理的。為了調動孩子的積極性，可以把期末總評分為期末考試和平時學習兩方面，期末成績佔六成，平時學習情況佔四成，這種比例分配是合理的，也能夠促進孩子的學習積極性，更加能提高孩子的身心素質
（四）學習少兒舞蹈的孩子，能夠培養審美的意識。舞蹈透過利用人體的動作、表情、內心情感等，為孩子提供富於童趣的審美欣賞和創造空間。少兒舞蹈利用它獨特的寓教於樂方法，使孩子們在潛移默化的過程中，習慣於熱愛一切美好的事物，厭惡一切假、醜、惡的行為。可透過具體的舞蹈形象，來認識這個五彩的世界，認識真善美，從而提高孩子的感受美、追求美和欣賞美的能力。
（五）學習少兒舞蹈的孩子，能夠促進身體的發育。處於兒童期的孩子，骨骼、肌肉尚未發育完全，具有極強的可塑性，透過適量的少兒舞蹈訓練，有助於孩子骨骼的生長，矯正不良的形體習慣，增強體質，健康發育，有利於提高身體的靈敏度、速度和耐力。
（六）學習少兒舞蹈的孩子，能夠促進智力的發展。孩子天生愛動、愛跳，依靠表象和感知來認識外界事物，少兒舞蹈透過動作、節奏和遊戲等，激發孩子產生豐富的聯想，開發了創造性的思維。
在國內，少兒舞蹈教育的發展正處於上升階段，新時代家長對於孩子的形體，藝術修養、綜合素質提升的意識十分強烈。孩子可以在學習舞蹈的過程提高綜合素質。在很多家長看來，學習少兒舞蹈，可以讓孩子在學習和表演方面，提高膽量，增強自信，加強自我修養，培養良好的氣質，同時也可以增加與同齡孩子的互動，讓孩子能有一個良好的學習氛圍，學會與團隊的和諧相處。
（一）豐富舞蹈教學內容，培養孩子文化素質。培養孩子的文化素養是提高其綜合素質的基礎，也是關鍵的第一步。要想提高孩子的文化素養，不僅要提高孩子的舞蹈文化知識，而且要提高與舞蹈藝術有關的其他科目的文化知識，如音樂知識。要想豐富孩子的舞蹈文化知識，可以從舞蹈鑑賞課著手。鑑賞課，其實就是注重“觀看”和“欣賞”，正因為這不是實踐，因此很多教師認為這種課不重要，甚至認為這是很空泛的課堂。但其實並非如此，因為舞蹈鑑賞課的真正意思並不是僅僅限於讓孩子對舞蹈動作的複製和模仿，更多的是一個思維活躍和引申的過程。當孩子在欣賞舞蹈作品的時候，教師可以採取一邊看一邊講一邊議論的形式，讓孩子居於主體動作，調動孩子積極性的同時也活躍了課堂氣氛，喚醒孩子學習興趣的同時也提高了孩子的文化素質。
（二）剖析舞蹈藝術作品，提高孩子藝術素質。藝術素養的提高是綜合素質的關鍵。在舞蹈教學中，教師應該選取一些經典的舞蹈作品進行剖析，要給孩子分析該作品所包含的民族背景和各種舞蹈語彙。之所以要強調這個環節，是因為很多孩子對生活的感受不夠，如一些民族民間舞蹈，由於他們對當時背景的瞭解不深，對一種罪簡樸和原始的生活感悟不深，這使孩子在表演的時候也脫離了實際，甚至走向了浮誇表演。
（三）創新舞蹈考核形式，提高孩子身心素質。由於每個孩子的學習情況有所不同，為了實現開放化，教師應該創新考核方式，尊重每一位孩子。教師在評價孩子的舞蹈學習，不能過度追求標準化和單一化，其實任何一種學習都沒有唯一的標準，這種“唯一”反而會束縛了孩子的發展，教師應該以長遠的孩子看待孩子，給予綜合的評價。例如，教師不應該只注重期末考試，而忽略了孩子的平時學習，這是不公平的，也是不合理的。為了調動孩子的積極性，可以把期末總評分為期末考試和平時學習兩方面，期末成績佔六成，平時學習情況佔四成，這種比例分配是合理的，也能夠促進孩子的學習積極性，更加能提高孩子的身心素質
（四）學習少兒舞蹈的孩子，能夠培養審美的意識。舞蹈透過利用人體的動作、表情、內心情感等，為孩子提供富於童趣的審美欣賞和創造空間。少兒舞蹈利用它獨特的寓教於樂方法，使孩子們在潛移默化的過程中，習慣於熱愛一切美好的事物，厭惡一切假、醜、惡的行為。可透過具體的舞蹈形象，來認識這個五彩的世界，認識真善美，從而提高孩子的感受美、追求美和欣賞美的能力。
（五）學習少兒舞蹈的孩子，能夠促進身體的發育。處於兒童期的孩子，骨骼、肌肉尚未發育完全，具有極強的可塑性，透過適量的少兒舞蹈訓練，有助於孩子骨骼的生長，矯正不良的形體習慣，增強體質，健康發育，有利於提高身體的靈敏度、速度和耐力。
（六）學習少兒舞蹈的孩子，能夠促進智力的發展。孩子天生愛動、愛跳，依靠表象和感知來認識外界事物，少兒舞蹈透過動作、節奏和遊戲等，激發孩子產生豐富的聯想，開發了創造性的思維。