隔代教育是中國很普遍的一個社會問題，我們也曾跟一些政府部門開展過相應的調研和探索。整體來說，隔代教育問題不出在隔代上，而出在教育上，也就是孩子的爺爺奶奶輩對現代家庭教育知識相對的滯後和匱乏。

我們在全國各地的城市，多多少少都開展過一些教育活動和教育公益活動，感受是非常明顯的。比如我們到下面一些鄉鎮的學校去開展家庭教育普及活動，有一些孩子的爺爺奶奶來參加活動，名字都不會寫，只能是摁手印進學校。我們對當地的方言也不懂，所以肯定是採用普通話的教學方式，可想而知這些連自己的名字都不會寫的爺爺奶奶，聽普通話授課是非常吃力的，所以很多的爺爺奶奶聽著聽著就睡著了。我們在講授現代家庭教育知識的時候，相對還是比較深入淺出，非常淺顯的講授的，但是家長多多少少還是要有一定的文化基礎，比如至少小學或者初中畢業，就可以保證聽我們的課不至於太吃力。

我們開展活動的過程中也會發現，在一些相對教育素質比較好的爺爺奶奶來參加活動，他們都記得很認真，課後也在認真的跟我們交流探討。所以這些爺爺奶奶，其實他們掌握了現代家庭教育知識以後，來帶自己的孫子輩，是不會有太大問題的，我們也看到非常多隔代教育出非常優秀的子女的案例，比這些父母自己帶更優秀。

我們很多的爺爺奶奶輩在學習現代家庭教育知識的時候存在著畏難情緒，認為對自己對這一塊不懂，但事實上絕大多數家長都是從零起步，大家都沒有系統的學習過現代家庭教育知識，都是在學習的過程中邊學習，邊應用邊實踐。

另外非常重要的一點就是我們的爺爺奶奶輩，包括我們的父母都應該明確一點：我們家長的責任，不是傳輸孩子知識，而重在孩子的核心素養的培養，也就是孩子具備了基礎的學習能力和良好的核心素養以後，孩子在學校老師的教導下是可以很輕鬆的應對學習的。現在大量的教育輔導機構過度的宣傳和包裝，使得我們的爺爺奶奶和孩子家長都錯誤的認為，教育就是送輔導班，就是自己來輔導孩子學習。要知道學習本身就是孩子自己的事情，有規範的教材，有學校老師的專業授課指導，怎麼可能學不好這些簡單的基礎知識。

在我們的教育體系中，常規的知識教育都是由學校來完成的，比如知識的傳授。但是孩子的教育頂層設計和核心素養的培養是由家庭來完成的，所以家長一定要盡好自己的職責，培養好孩子的核心素養，為孩子的未來成長做好良好的規劃，那麼有了這樣的基礎，孩子在學校這個教育體系中就能夠遊刃有餘的良好成長，輕鬆成為學霸。

作為家長包括孩子的爺爺奶奶輩，一定要有正確的教育認知，否則的話，我們的教育一定是忙亂而無序，低效而糟糕的。